Със сегашната система за оценяване на учениците - от 2

Със сегашната система за оценяване на учениците - от 2 до 6, на процедура е съвсем невероятно да бъдат хванати и нюансите. Без смяна на системата за оценяване, всяка промяна в образованието би била обречена на крах. Това разяснява в предаването " България, Европа и светът на фокус " на Радио " Фокус " Цветан Цветански от Центъра за просветителни начинания.

" Всяко нещо е съответно към избран миг и към избрани условия. В момента системата ни за оценяване е такава, че тя прави оценка от горната страна надолу. Когато става един възпитаник бива изпитван, учителят му не споделя: " Браво, до тука към този момент си за 3, отлично, дотук към този момент си за 4, в този момент да проверим за 5 “. Не, ние оценяваме от горната страна надолу: Когато не отговориш на един въпрос, стартира по този начин се каже да ти пада оценката. Да не приказваме, че самите диапазони сред обособените оценки са разнообразни - тройката е от 2 до 2,5  грубо казано, оценката " добър “ от 3,5 до 4,5, от 4,5 до 5.5, което е отново цяла единица е петицата, шестицата както и междинния триумф са по половинки - от 5,5 до 6. Не е ясно от кое място стартира зоната на позитивното оценяване: От 50% ли стартира или от 20, и какъв е скокът. Защото има системи, където се споделя: " Не си съумял, тъй като имаше единица, двойка, тройка, четворка, само че 5 до 10 към този момент си в зоната на триумфа ", изясни Цветански.

По думите му дефинирането на качеството в образованието е доста комплициран развой: " В момента изключително мощно се вижда терзание измежду шефове на учебни заведения, които сега осъзнават, че те биха могли фактически да бъдат оценени дейно, тъй като в случай че има стандарт за качество на образованието, въпрос е по какъв начин ще го дефинираме и кое ще приемем като качество на образованието. За мен извънредно значимо да бъдат въведени самооценките от другите групи, да могат да бъдат сравнявани и да могат да бъдат оценени тези бази данни, с цел да може фактически да се види къде се приближават показаните резултати, и резултатите от оценяването и самооценяването, и външно, и вътрешно самооценяване. Според мен би трябвало да бъдат понатрупани малко от данни, с цел да може да бъде основан един добър стандарт за качеството на образованието ", изясни той.