Само 2 500 избират матура по математика
Само 2 500 от зрелостниците са декларирали предпочитание да се явят на изпит по математика. Тази паника изрази министърът на образованието Красимир Вълчев, който взе участие в конференция на тематика: " Бъдещето на труда - Work.4.0 " в Софийския университет " Св. Климент Охридски ".
По думите му от 55 хиляди възпитаници, които ще се явяват на държавен зрелостен изпит - само 2 500 са декларирали предпочитание да се явят на изпит по математика.
Министър Вълчев посочи, че в региона на математиката се регистрират най-тревожните резултати на учениците. " Какво вършим с резултатите по математика? Ние имаме проблем с обезпечаването на учителите по математика ", установи просветният министър и посочи, че в случай че нямаме учители по математика, които да приготвят учениците - няма да имаме и инженерни, и софтуерни фрагменти.
В полемиката, проведена от КНСБ за правата на служащия в процеса на цифрова промяна, участваха студенти и преподаватели.
Пред участниците във форума Красимир Вълчев посочи, че образованието е оня инструмент, който е предназначен да преодолява неравенствата в бъдеще, доминирано от доста повече неравенства. Като директно предизвикателство са оформящите се цифрови неравенства сред " цифрови основатели " и " цифрови ползватели ".
" Икономическите и стопанските неравенства няма да зависят толкоз от разпределението на вложенията, колкото от разпределението на цифровите неравенства ", уточни Красимир Вълчев.
По думите му дигиталните компетентности би трябвало да бъдат вплетени във всички образователни стратегии.
Министерство на образованието и науката към този момент има стратегия: " Старт за ИТ кариера ", ориентирана към учениците в гимназиален стадий за придобиване на професионална подготовка за софтуерен програмист. " Целта ни е да разтеглим базата - да разширяваме уменията за основаване на цифрово наличие. От основно значение е отвореното просветително наличие.
Така да вземем за пример, в бъдеще няма да приказваме толкоз за достъп до крайни устройства, що се касае за достъп до наличие.
" Пред прогнозите огромна част от труда да бъде сменен от машини - специалностите свързани с грижата за индивида ще запазят своето място и няма да бъдат сменени ", изясни министър Вълчев. По думите му е належащо да се подчертава върху хуманитарните специалности. " Бъдещето ни като страна зависи от това - дали ще бъдем страна с образовано население ", съобщи още просветният министър и изтъка, че най-важното е да имаме положителни учители.
Постепенно, когато се приказва за дигитализация на образованието, ще се приказва не за образование посредством използването на ИКТ технологии, а за образование за ИКТ. Ключови в това отношение ще са цифрова просветеност и цифрова медийна просветеност и по какъв начин децата да бъдат в по-голяма степен цифрови основатели.
По думите му от 55 хиляди възпитаници, които ще се явяват на държавен зрелостен изпит - само 2 500 са декларирали предпочитание да се явят на изпит по математика.
Министър Вълчев посочи, че в региона на математиката се регистрират най-тревожните резултати на учениците. " Какво вършим с резултатите по математика? Ние имаме проблем с обезпечаването на учителите по математика ", установи просветният министър и посочи, че в случай че нямаме учители по математика, които да приготвят учениците - няма да имаме и инженерни, и софтуерни фрагменти.
В полемиката, проведена от КНСБ за правата на служащия в процеса на цифрова промяна, участваха студенти и преподаватели.
Пред участниците във форума Красимир Вълчев посочи, че образованието е оня инструмент, който е предназначен да преодолява неравенствата в бъдеще, доминирано от доста повече неравенства. Като директно предизвикателство са оформящите се цифрови неравенства сред " цифрови основатели " и " цифрови ползватели ".
" Икономическите и стопанските неравенства няма да зависят толкоз от разпределението на вложенията, колкото от разпределението на цифровите неравенства ", уточни Красимир Вълчев.
По думите му дигиталните компетентности би трябвало да бъдат вплетени във всички образователни стратегии.
Министерство на образованието и науката към този момент има стратегия: " Старт за ИТ кариера ", ориентирана към учениците в гимназиален стадий за придобиване на професионална подготовка за софтуерен програмист. " Целта ни е да разтеглим базата - да разширяваме уменията за основаване на цифрово наличие. От основно значение е отвореното просветително наличие.
Така да вземем за пример, в бъдеще няма да приказваме толкоз за достъп до крайни устройства, що се касае за достъп до наличие.
" Пред прогнозите огромна част от труда да бъде сменен от машини - специалностите свързани с грижата за индивида ще запазят своето място и няма да бъдат сменени ", изясни министър Вълчев. По думите му е належащо да се подчертава върху хуманитарните специалности. " Бъдещето ни като страна зависи от това - дали ще бъдем страна с образовано население ", съобщи още просветният министър и изтъка, че най-важното е да имаме положителни учители.
Постепенно, когато се приказва за дигитализация на образованието, ще се приказва не за образование посредством използването на ИКТ технологии, а за образование за ИКТ. Ключови в това отношение ще са цифрова просветеност и цифрова медийна просветеност и по какъв начин децата да бъдат в по-голяма степен цифрови основатели.
Източник: novinite.bg
КОМЕНТАРИ