Хлапета влизат в килийното училище на Данов
С просветителни стратегии, ателиета и прожекции Регионалният исторически музей подава ръка на учебните заведения. Може да организира и полемики, викторини, срещи с забавни персони. Това дава опция за по-успешно приобщаване към историята, детайлно проучване на родния край, насърчаване на образна просветеност и креативен качества, прочувствено отношение и независима оценка, споделят оттова.
Програмите са за три възрастови групи, най-голямо е разнообразието за начален курс. В експозицията „ Съединение на България ” във въвеждащо занимание „ Аз навестявам музей ” уредникът развежда из експозицията и среща по какъв начин се ражда една колекция, какво е експонат и сбирка. Следва „ Игра на детектив ” за вярно насочване из музейните зали.
В модула „ Късчета памет ” пък една от тематиките е „ От нашия делегат в предишното ”, в която уредникът споделя легенда за възникването на Пловдив. Чете извадки от описания на пътешественици. Децата се срещат с имената на града, тепетата и реката. Върху карта бележат с цветни карфички разположението им.
Други разновидности са запознаване с пловдивската възрожденска къща, с градското облекло през Възраждането и „ Писмото и неговите спътници - марка, клеймо, щемпел ”, в което децата вършат и свои планове за пощенска марка. Сред най-вълнуващите е „ Урокът на оръжието ”, в който се демонстрират истински експонати.
Друг вид е класът да влезе в експозиция „ Българско Възраждане ” в Стария град. Програмата там включва цикъл „ С обич и майсторство през вековете ”. Първото занятие среща с детайлите на възрожденската къща - еркери, алафранги, резбовани тавани, фризове, долапи, с цел да се притегли вниманието върху прелестта на декорациите. Вторият урок е на практика в 3 групи. Едната рисува детайл от алафранги, дръжки-чукчета от ковано желязо, външен аспект на къща „ Георгиади " и избира най-хубавите рисунки за галерия. Другата съгражда къщата с пъзел-макет. Третата взема решение игрословица, като реди разбъркани букви в термини - мангал, шкаф, одая, оджак, хает, кобилица, миндер.
В експозицията „ Книгоиздаване на България през втората половина на XIX и началото на XX в. ” децата от начален курс могат да видят принадлежности и книги, употребени в килийните учебни заведения.
Любопитни са им тогавашните санкции, за които описват спомените на Христо Г. Данов от килийното учебно заведение в Клисура. Учениците работят с неговите взаимоучителните таблици, разясняват четивата за здравето и положителното държание. Заниманието е във възобновената класна стая от Възраждането в дома на книгоиздателя Христо Г. Данов.
От РИМ са заложили дълготрайно разрастване на дейностите. Така децата, които в начален курс са били на занимание „ Аз навестявам музей ”, в прогимназията могат да „ вземат ” втората част от този модул. Той към този момент включва тематики „ Как живеят движимостите в музея ” и " Как да си създадем музеен ъгъл в учебно заведение? " в Музея на Съединението. А в Музея на Възраждането надграждането е с стратегия „ Всички дружно ” с фокус върху етническото разнообразие. Разказът е на езика на Любен Каравелов, доктор Иван Богоров, Константин Моравенов. Учениците се срещат с облеклото, храната, нравите, поминъка на етносите. Разпознават петте писмености -кирилица, гръцка, арменска, еврейска, арабска, и вършат портрет на етнически групи.
Уроците за гимназисти са най-усложнени - с полемики, прожекции, попълване на музеен фиш, игра на екскурзовод, разработване на афиш. Тийнейджърите учат история „ на среща с основния шеф на града ” или пък „ на среща със Захарий ”. По атрактивен метод поглеждат към Съединението и към основаването на Европейски Съюз. В Музея на Възраждането ги срещат с детайлите и символиката на православния храм - нартика, наос, апсида, олтар, иконостас, купол, владишки престол, амвон, емпория. Лекцията е в храмовете „ Св. св. Константин и Елена ”, „ Св. Неделя ” и „ Св. Димитър ”. Във второ практическо занимание поемат на тур из 5 църкви, като учат тяхното изграждане и накичване - строители, дърворезбари, иконописци.
Програмите са за три възрастови групи, най-голямо е разнообразието за начален курс. В експозицията „ Съединение на България ” във въвеждащо занимание „ Аз навестявам музей ” уредникът развежда из експозицията и среща по какъв начин се ражда една колекция, какво е експонат и сбирка. Следва „ Игра на детектив ” за вярно насочване из музейните зали.
В модула „ Късчета памет ” пък една от тематиките е „ От нашия делегат в предишното ”, в която уредникът споделя легенда за възникването на Пловдив. Чете извадки от описания на пътешественици. Децата се срещат с имената на града, тепетата и реката. Върху карта бележат с цветни карфички разположението им.
Други разновидности са запознаване с пловдивската възрожденска къща, с градското облекло през Възраждането и „ Писмото и неговите спътници - марка, клеймо, щемпел ”, в което децата вършат и свои планове за пощенска марка. Сред най-вълнуващите е „ Урокът на оръжието ”, в който се демонстрират истински експонати.
Друг вид е класът да влезе в експозиция „ Българско Възраждане ” в Стария град. Програмата там включва цикъл „ С обич и майсторство през вековете ”. Първото занятие среща с детайлите на възрожденската къща - еркери, алафранги, резбовани тавани, фризове, долапи, с цел да се притегли вниманието върху прелестта на декорациите. Вторият урок е на практика в 3 групи. Едната рисува детайл от алафранги, дръжки-чукчета от ковано желязо, външен аспект на къща „ Георгиади " и избира най-хубавите рисунки за галерия. Другата съгражда къщата с пъзел-макет. Третата взема решение игрословица, като реди разбъркани букви в термини - мангал, шкаф, одая, оджак, хает, кобилица, миндер.
В експозицията „ Книгоиздаване на България през втората половина на XIX и началото на XX в. ” децата от начален курс могат да видят принадлежности и книги, употребени в килийните учебни заведения.
Любопитни са им тогавашните санкции, за които описват спомените на Христо Г. Данов от килийното учебно заведение в Клисура. Учениците работят с неговите взаимоучителните таблици, разясняват четивата за здравето и положителното държание. Заниманието е във възобновената класна стая от Възраждането в дома на книгоиздателя Христо Г. Данов.
От РИМ са заложили дълготрайно разрастване на дейностите. Така децата, които в начален курс са били на занимание „ Аз навестявам музей ”, в прогимназията могат да „ вземат ” втората част от този модул. Той към този момент включва тематики „ Как живеят движимостите в музея ” и " Как да си създадем музеен ъгъл в учебно заведение? " в Музея на Съединението. А в Музея на Възраждането надграждането е с стратегия „ Всички дружно ” с фокус върху етническото разнообразие. Разказът е на езика на Любен Каравелов, доктор Иван Богоров, Константин Моравенов. Учениците се срещат с облеклото, храната, нравите, поминъка на етносите. Разпознават петте писмености -кирилица, гръцка, арменска, еврейска, арабска, и вършат портрет на етнически групи.
Уроците за гимназисти са най-усложнени - с полемики, прожекции, попълване на музеен фиш, игра на екскурзовод, разработване на афиш. Тийнейджърите учат история „ на среща с основния шеф на града ” или пък „ на среща със Захарий ”. По атрактивен метод поглеждат към Съединението и към основаването на Европейски Съюз. В Музея на Възраждането ги срещат с детайлите и символиката на православния храм - нартика, наос, апсида, олтар, иконостас, купол, владишки престол, амвон, емпория. Лекцията е в храмовете „ Св. св. Константин и Елена ”, „ Св. Неделя ” и „ Св. Димитър ”. Във второ практическо занимание поемат на тур из 5 църкви, като учат тяхното изграждане и накичване - строители, дърворезбари, иконописци.
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ