Времето пред екрана може да има ползи за децата
Родителството в цифровата епоха може да се усеща като навигиране в лабиринт от отзиви и препоръки. Строгите ограничавания върху използването на устройствата или директните забрани постоянно преобладават диалозите за времето пред екрана, оставяйки фамилиите затрупани от спорни насоки за това какво е уместно за децата от разнообразни възрасти.
Проучванията разкриват, че качеството на това, което децата гледат, играят и с което си взаимодействат, постоянно е по-важно от количеството време, прекарано пред екрана.
Статия от 2022 година, публикувана в Frontiers in Psychology, открива, че гледането на екрани може да има нездравословно или удобно влияние върху развиването, според от наличието и подтекста, като акцентира, че не цялото време пред екрана има един и същи резултат.
Това не е просто игра с цифри
Традиционният фокус върху продължителността постоянно подвежда фамилиите да мислят, че ръководството на времето пред екрана е обвързвано с ограничение на минутите.
" Чрез ограничение на продължителността фамилиите са карани да имат вяра, че ръководството на потреблението на екрана е елементарна игра с цифри “, казва Кейти Дейвис, създател на Technology’s Child: Digital Media’s Role in the Ages and Stages of Growing Up и съдиректор на UW Digital Youth Lab. Вместо това тя предизвиква родителите да " обмислят какво вършат децата на екраните си, с кого взаимодействат и по какъв начин прекарването ги кара да се усещат “.
Кина Макавой, цифров уелнес учител и съосновател на DMV
Unplugged, добавя: " Границите могат да отпаднат с опростени насоки за времето пред екрана. Например, 5-годишно дете, което гледа история, дълга 45 минутна, на своя iPad в хола, до момента в който родителите му подготвят вечеря наоколо, е доста желано преживяване за разрастващ се мозък, в сравнение с 5-годишно дете, което има достъп до YouTube Shorts само́ в стаята си за 45 минути. “
Този фокусиран върху числата метод на мислене може също по този начин незаслужено да опетни технологията, казва Ригън Видиксис, старши откривател в EDC’s Center for Children and Technology. Тя прибавя, че диалогът постоянно подценява многото позитивни използва на екрани и медии, в това число благоприятни условия за творчество, учене и другарство.
Осмисляне на времето пред екрана
Родителите и лицата, които се грижат за тях, могат да трансфорат времето пред екрана в инструмент за напредък и другарство, като деликатно го интегрират в фамилния живот. Вместо да постанова строги правила, Дейвис предлага на фамилиите " да вплитат екрани в тъканта на всекидневието по способи, които усъвършенстват, вместо да отклоняват споделените прекарвания и самостоятелното израстване “.
Например, проучване от 2022 година акцентира по какъв начин видеоигрите, в верния подтекст, могат да подобрят уменията за решение на проблеми, координацията око-ръка и когнитивното развиване при децата.
С уместно упътване децата могат да употребяват технологията, с цел да изследват своите ползи, да се свързват с разнообразни общности и да се застъпват за дела – всичко това без да се привързват към екраните. " Технологиите са просто още една среда в техния живот и нещо, което те би трябвало да научат, с цел да развият здравословни привички, с поддръжката на техните фамилии и други медийни ментори “, споделя Видиксис.
" Разговорите за цифровите привички, взаимната ангажираност в действия и даването на подтекст за това, което децата виждат и вършат онлайн, са сериозни аспекти за поощряване на здравословното потребление на технологиите “, споделя Дейвис.
Практически препоръки за уравновесен цифров живот
Създаването на уравновесен цифров живот стартира с приготовление на качествено наличие и задаване на реалистични упования. Макавой предлага на родителите " да забавят достъпа на децата си до алгоритмично следени софтуерни артикули (социални медии, YouTube Shorts, TikTok) допустимо най-дълго “, с цел да оказват помощ на разрастващите се мозъци. Вместо това потърсете приложения, игри и излъчвания, които предизвикват творчеството, сериозното мислене и дейното ангажиране вместо пасивното ползване. Няколко специалисти споделят, че Common Sense Media е превъзходен запас, с цел да видите по какъв начин се мерят другите цифрови медийни варианти.
Освен да приготвят наличие, родителите би трябвало също да търсят уравновесен метод на живот за своите фамилии. Времето пред екрана би трябвало практично да добавя, а не да замества детските действия като превозване навън, физическа интензивност, персонално обществено другарство, занимания и спорт.
Родителите могат да обмислят да основат избрани часове от деня или обстановки, в които времето пред екрана да е неразрешено, с цел да намерят баланс, който работи за фамилията им. Или създайте обществени цифрови пространства към дома. Каквото и да решите, разпоредбите и упованията би трябвало да са ясни и експлицитни, споделя Видиксис. Тя прибавя, че разпоредбите също би трябвало да бъдат рационални и елементарно да се трансформират съгласно събитията в живота. В края на краищата самото време пред екрана не е имплицитно неприятно и не цялото време, прекарано пред екрана е еднообразно, написа nationalgeographic.bg.
В последна сметка задачата не е да се отстранен екраните, а да се насочат децата към позитивна връзка с технологиите. " Родителите би трябвало да се запитат: Използването на технологията оказва помощ ли на детето ми да се развива и предизвиква ли растежа? Тези качества са доста по-важни от броя на минутите, прекарани на обещано устройство “, споделя Дейвис.
Проучванията разкриват, че качеството на това, което децата гледат, играят и с което си взаимодействат, постоянно е по-важно от количеството време, прекарано пред екрана.
Статия от 2022 година, публикувана в Frontiers in Psychology, открива, че гледането на екрани може да има нездравословно или удобно влияние върху развиването, според от наличието и подтекста, като акцентира, че не цялото време пред екрана има един и същи резултат.
Това не е просто игра с цифри
Традиционният фокус върху продължителността постоянно подвежда фамилиите да мислят, че ръководството на времето пред екрана е обвързвано с ограничение на минутите.
" Чрез ограничение на продължителността фамилиите са карани да имат вяра, че ръководството на потреблението на екрана е елементарна игра с цифри “, казва Кейти Дейвис, създател на Technology’s Child: Digital Media’s Role in the Ages and Stages of Growing Up и съдиректор на UW Digital Youth Lab. Вместо това тя предизвиква родителите да " обмислят какво вършат децата на екраните си, с кого взаимодействат и по какъв начин прекарването ги кара да се усещат “.
Кина Макавой, цифров уелнес учител и съосновател на DMV
Unplugged, добавя: " Границите могат да отпаднат с опростени насоки за времето пред екрана. Например, 5-годишно дете, което гледа история, дълга 45 минутна, на своя iPad в хола, до момента в който родителите му подготвят вечеря наоколо, е доста желано преживяване за разрастващ се мозък, в сравнение с 5-годишно дете, което има достъп до YouTube Shorts само́ в стаята си за 45 минути. “
Този фокусиран върху числата метод на мислене може също по този начин незаслужено да опетни технологията, казва Ригън Видиксис, старши откривател в EDC’s Center for Children and Technology. Тя прибавя, че диалогът постоянно подценява многото позитивни използва на екрани и медии, в това число благоприятни условия за творчество, учене и другарство.
Осмисляне на времето пред екрана
Родителите и лицата, които се грижат за тях, могат да трансфорат времето пред екрана в инструмент за напредък и другарство, като деликатно го интегрират в фамилния живот. Вместо да постанова строги правила, Дейвис предлага на фамилиите " да вплитат екрани в тъканта на всекидневието по способи, които усъвършенстват, вместо да отклоняват споделените прекарвания и самостоятелното израстване “.
Например, проучване от 2022 година акцентира по какъв начин видеоигрите, в верния подтекст, могат да подобрят уменията за решение на проблеми, координацията око-ръка и когнитивното развиване при децата.
С уместно упътване децата могат да употребяват технологията, с цел да изследват своите ползи, да се свързват с разнообразни общности и да се застъпват за дела – всичко това без да се привързват към екраните. " Технологиите са просто още една среда в техния живот и нещо, което те би трябвало да научат, с цел да развият здравословни привички, с поддръжката на техните фамилии и други медийни ментори “, споделя Видиксис.
" Разговорите за цифровите привички, взаимната ангажираност в действия и даването на подтекст за това, което децата виждат и вършат онлайн, са сериозни аспекти за поощряване на здравословното потребление на технологиите “, споделя Дейвис.
Практически препоръки за уравновесен цифров живот
Създаването на уравновесен цифров живот стартира с приготовление на качествено наличие и задаване на реалистични упования. Макавой предлага на родителите " да забавят достъпа на децата си до алгоритмично следени софтуерни артикули (социални медии, YouTube Shorts, TikTok) допустимо най-дълго “, с цел да оказват помощ на разрастващите се мозъци. Вместо това потърсете приложения, игри и излъчвания, които предизвикват творчеството, сериозното мислене и дейното ангажиране вместо пасивното ползване. Няколко специалисти споделят, че Common Sense Media е превъзходен запас, с цел да видите по какъв начин се мерят другите цифрови медийни варианти.
Освен да приготвят наличие, родителите би трябвало също да търсят уравновесен метод на живот за своите фамилии. Времето пред екрана би трябвало практично да добавя, а не да замества детските действия като превозване навън, физическа интензивност, персонално обществено другарство, занимания и спорт.
Родителите могат да обмислят да основат избрани часове от деня или обстановки, в които времето пред екрана да е неразрешено, с цел да намерят баланс, който работи за фамилията им. Или създайте обществени цифрови пространства към дома. Каквото и да решите, разпоредбите и упованията би трябвало да са ясни и експлицитни, споделя Видиксис. Тя прибавя, че разпоредбите също би трябвало да бъдат рационални и елементарно да се трансформират съгласно събитията в живота. В края на краищата самото време пред екрана не е имплицитно неприятно и не цялото време, прекарано пред екрана е еднообразно, написа nationalgeographic.bg.
В последна сметка задачата не е да се отстранен екраните, а да се насочат децата към позитивна връзка с технологиите. " Родителите би трябвало да се запитат: Използването на технологията оказва помощ ли на детето ми да се развива и предизвиква ли растежа? Тези качества са доста по-важни от броя на минутите, прекарани на обещано устройство “, споделя Дейвис.
Източник: varna24.bg
КОМЕНТАРИ