Програмата по Добродетели и религии“ ще бъде вероятно готова до

Програмата по „ Добродетели и религии “ ще бъде евентуално подготвена до септември.Това съобщи на брифинг министърът на образованието и науката Красимир Вълчев пред публицисти.

„ Няма да се учи наложително вяра и няма да има спомагателна натовареност “, обясни министърът. Той заяви, че на уеб страницата на ведомството към този момент се намира и за проучване на предмета „ Добродетели и религии “.

Министърът на образованието акцентира, че има няколко въпроса и изказвания, на които се усеща задължен да отговори.

1. „ Религия ще се учи наложително ”

Не, няма. В системата на образованието от много време съществува един термин – „ задължителноизбираем час ”. Звучащ еклектично, това значи, че часът е част от наложителния образователен проект, само че в границите на него има избор. Ние предлагаме наложителен час по образование в положително и образуване на полезности. Защото имаме вяра, че едно от най-важните неща, които би трябвало да създадем като просветителна система и страна, е да усилим възпитателната функционалност на българското учебно заведение. Религия в конфесионалния ѝ тип няма да се учи наложително. Тя ще бъде опция, както до момента. С тази разлика обаче, че този избор ще се даде на всяко дете, тъй като до момента вяра се учи като избираем предмет единствено в обособени учебни заведения, а болшинството възпитаници нямат достъп до тази опция. Програмата по вяра ще бъде един от двата различни пътя за образуване на добродетели и нравствена просвета. Другият ще е стратегия с фокус върху етичните и гражданските компетентности, без конфесионална вяра. МОН към този момент разгласява визията си за такава стратегия и всеки може да се запознае с нея. Публикуваният текст е единствено основа за разискване и занапред ще се доработва, трансформира, надгражда. Самата стратегия ще се изготвя идните месеци.

2. „ Църквата влиза в учебното заведение ”

Това също не е правилно. Часовете по „ Добродетели и религии ” ще се водят само от учители с университетска подготовка, а не от свещенослужещи или представители на религиозни институции. Дори в стратегиите, които съдържат детайли на религиозно обучение, преподаването ще остане в ръцете на педагози.

3. „ Новият предмет ще докара до спомагателна натовареност ”

Не, няма. Ще бъде в границите на общия брой наложителни и избираеми часове (раздел А и раздел Б на образователния план).

4. „ Децата ще се разделят ”

Да, в образованието децата се разделят, само че единствено съгласно ползите, качествата и постигнатите резултати. За да може да се поддържа персонализираното развиване на всяко дете. В случая, с цел да се обезпечи избор. Религията в учебно заведение няма да възпитава просвета на разделяне. Напротив, ще прави децата по-добри и по-толерантни. Алтернативните стратегии ще бъдат подчинени на една цел – личностното и ценностното образуване. В образователните стратегии ще бъдат включени единствено универсалните човешки полезности и добродетели – тези, които ни сплотяват.

5. „ Няма нито едно научно доказателство, че религията прави децата по-добри ”

Има, десетки. Може да се направи обзор в научните бази данни. В първите три коментара може да се види лист с част от изявленията по тематиката. Още по-лесно е да попитаме изкуствения разсъдък или да създадем изчерпателен обзор в интернет. Изводите са, че включването на децата в стратегии, които съдържат детайли на религиозно обучение, способства за възстановяване на психологичното здраве и просветителните резултати, подкрепя оправянето със напрежението, намалява риска от нездравословни държания, понижава случаите на използването на опиати и като цяло покачва благополучието на децата. Впрочем всичко това може да се види и при учениците, които сега са включени във ФУЧ “Религия ”.

6. „ Това ли е най-важната промяна в образованието? ”

Не, значими са и промените в образователните стратегии, образователните проекти, оценяването на учениците, просветителната конструкция, подготовката на учителите. Всичко е значимо. Благополучието на едно дете зависи по едно и също време от интелектуалното, общественото, духовно-нравственото, физическото и прочувственото му развиване. Зависи както от обучителната, по този начин и от възпитателната функционалност на образованието.

„ Първият документ, който разгласих на третата седмица от встъпването ми в служба, беше „ Концепция за смяна в образователните стратегии “. Скоро ще публикуваме за разискване и оферти за промени в рамковите образователни проекти, стартираме полемики по адекватността на просветителната конструкция, отворили сме за промяна и оценяването на учениците. Готвим промени в Закона за предучилищното и учебното обучение, където тематиката „ Добродетели и религии ” е единствено една от 20-те. Но тя просто е най-коментираната “, уточни Вълчев.

Източник: NOVA