Предвидени са 499 милиона лева за увеличение с 15 процента

„ Предвидени са 499 милиона лв. за нарастване с 15 % от 1 март на работните заплати на педагогическите експерти в предучилищното и учебното обучение. Има и 123 милиона лв. за възнагражденията на непедагоческия личен състав и те са свързани с минималната работна заплата “, сподели за Българска телеграфна агенция доктор Янка Такева – ръководител на Синдиката на българските учители (СБУ) към КНСБ.

Тя означи, че „ има решение на Отрасловия съвет увеличението на учителските заплати да е с 15 % от 1 март “. Очаква се учителите да получат това нарастване към заплатите си за април.

Увеличението на заплатите с 15 % е за учителите от детските градини до 12-и клас в учебните заведения, като тези педагогичен експерти са общо 92 000, сподели Янка Такева.

Очаква се при представянето на плана на бюджета за 2025 година да стане известно с какъв брой тъкмо ще е нарастването на учителските заплати.

Сегашната минимална учителска заплата е 1853 лв., напомни ръководителят на Синдиката на българските учители и добави, че тя се получава от приключилите висше обучение при започването им да преподават в учебно заведение като учители.

„ Основната работна заплата на млад преподавател, който е без трудов стаж, в този момент е 1853 лв. и тя е извънредно ниска, тъй като това не стимулира младите учители да стартират работа в учителската специалност и да предават в учебните заведения, и в детските градини. Има дефицит на млади учители и пенсионирани учители влизат да преподават в учебните заведения. В момента 1300 пенсионери работят в българските учебни заведения, тъй като няма млади учители, които да заемат техните места. Тези 1300 пенсионирани учители са по всички предмети, само че изключително мъчно е намирането на учители по математика, по осведомителни технологии, по български език и литература, по биология и химия. Например, младежите избират да учат в университетите „ Публична администрация “, тъй като се приключва доста елементарно и малко са студентите, които учат физика, химия и математика, и осведомителни технологии. Това са сложни специалности, в които има доста и съществени изпити “, съобщи Янка Такева.

Тя означи, че доста от младежите, приключили математика, отиват в чужбина, тъй като математици се търсят в цяла Европа. „ В Европа има потребност от 16 милиона учители и нашите учители по непознати езици, по математика и по информатика могат да работят в целия свят “, разяснява ръководителят на СБУ.

Сега междинната учителска заплата е 2227 лв., само че тя още веднъж няма да стане доста висока и с това нарастване от 15 %, което се чака да бъде направено от 1 март, сподели Янка Такева.

„ Ние не сме удовлетворени от това нарастване, водим договаряния, приказваме, че една страна не може да действа добре без да има мотивация на своите учители и възпитаници, тъй като мотивацията в този момент в света минава първо през просветителната система и продължава в другите специалности и стопански действия “, разяснява ръководителят на СБУ.

Янка Такева акцентира, че за всяка страна би трябвало да са доста значими образованието и грижата за учителите.

Министърът на образованието и науката Красимир Вълчев показа през предходната седмица концепцията за новите образователни стратегии пред Отрасловия съвет за тристранно съдействие в региона на учебното и предучилищното обучение.

„ Ние се обединихме, а и цялото общество знае, че би трябвало да се усъвършенстват образователните проекти и стратегии, с цел да се направи това, би трябвало да се трансформират образователните стандарти по другите предмети. Трябва първо да се стартира от стандартите и да се премине към смяна на образователните проекти и стратегии, и на хорариума от часове по някои образователни предмети “, сподели Такева.

По думите й българската просветителна система се отличава от европейските просветителни системи, тъй като дава доста необятни общообразователни познания и просвета на учениците ни, и нашите студенти в най-престижните университети в света се отличават от другите студенти със своята необятна, всеобхватна и общообразователна подготовка. Заради това би трябвало доста да се внимава и да се реши по какъв начин, по какъв метод да се усъвършенстват образователните стратегии и проекти, които са свързани с написването на учебниците и на образователните пособия.

Новите образователни стратегии би трябвало да дадат умения на учениците за специалностите на бъдещето, а в преподаването на всички предмети би трябвало да има и образователен детайл. Това сподели министърът на образованието и науката Красимир Вълчев през предходната седмица при представянето на концепцията за новите образователни стратегии пред Отрасловия съвет за тристранно съдействие в учебното и предучилищното образовани, представен от пресцентъра на Министерството на образованието и науката (МОН). Проектът на документа е оповестен в уеб страницата на МОН.

От МОН разясниха тогава, че документът е обща визия за смяна, която се показва като основа за полемика за цялостна и концептуална смяна в образователните стратегии. Въз основа полемиката по този документ ще бъдат направени и оферти за разискване обособени концепции за образователни стратегии по другите предмети, които да дефинират рамката за смяна и да служат като задание на работните групи и специалистите, които ще изготвят образователните стратегии.

На въпрос за почналата полемика дали да има наложителна матура по математика, ръководителят на СБУ сподели, че това е една концепция, която ще се разисква и ще се вземе решение за нея, тъй като се знае, че в Европа би трябвало да се уголемява образованието по естествените и математическите науки.

„ Въвеждането на матура по математика не може да стане от през днешния ден за на следващия ден, тази тематика би трябвало да се дискутира и тя може да се вкара с смяна в Закона за предучилищното и учебното обучение, само че е належащо време и да има предвидимост в просветителната система “, изясни Такева.

Нашата просветителна система е доста модерна и в този момент учениците от профилираните паралелки по математика и от математическите гимназии се явяват на държавен зрелостен изпит по математика. Ако се планува въвеждането на наложителна матура по математика за всички, учениците би трябвало да се приготвят, да се изясни от коя година и от кой випуск би могло да се вкара такава матура. Цялата просветителна система би трябвало да бъде готова за въвеждането на сходен изпит, тъй като учениците, учителите и родителите би трябвало да знаят какви промени предстоят, сподели Такева.

novini.bg