Намаляват неработещите и неучащите, но предизвикателствата пред образованието остават
Предизвикателствата пред образованието остават. От 17 на 14% са намалели лицата, които не учат и не работят, в групата от 24 до 30-годишните. Данните онлайн от Париж показа генералният секретар на Организация за икономическо съдействие и развиване (ОИСР) Матиас Корман по отношение на отчета на световната организация " Поглед върху образованието " 2024.
По думите му е належащо да се усъвършенства достъпът до образованието в ранната детска възраст за децата от всевъзможен генезис. Голям проблем остава дефицитът на учители, които би трябвало да бъдат добре готови и стимулирани. Необходими са спомагателни ограничения, с цел да може учителската специалност да стане привлекателна.
1/3 от страните дават някакви надбавки за учителите, които преподават в отдалечени учебни заведения. Стремежът е да се дават тласъци за привличане на повече учители и надлежно да се включат в промените, планирането и политики за възстановяване квалификацията на учителите, уточни Корман. Това, което се търси на пазара, би трябвало да се даде от учебното заведение, настоя той. Само 19% от лицата сред 19 и 24-годишна възраст в Организацията за икономическо сътрудничество и раз дават отговор на условията на пазара на труда в търсенето на учители, сподели още той.
Галин Цоков: Забраната на телефоните в учебно заведение няма да реши проблемите
В над 100 учебни заведения ремонтите ще продължат и след 16 септември
Родното Министерство на образованието и науката в лицето на двама заместник-министри също регистрира особеностите на отчета от Организацията за икономическо сътрудничество и раз, единствено че от София. Наталия Митева, зам.-министър на образованието и науката, уточни, че в отчета се проучват данни на повече от 80 страни и територии. Всяка година отчетът се концентрира върху една тематика - тематиката за равнопоставеността. Публикацията проверява разликите, които съществуват вътре в просветителните системи, и последващото присъединяване на пазара на труда и обществения капитал, който построяват. Докладът преглежда още ранното детско развиване и капитала на образованието.
Образователната система с високо качество е тази, която предлага еднакъв достъп, повдига хората от бедността и учениците разпростират цялостния си капацитет. Докладът на Организацията за икономическо сътрудничество и раз слага значими въпроси, като до каква степен образованието предопределя шанса за реализация, значимо ли е образованието на родителите за реализацията на децата им, може ли просветителната система да бъде изравняващ фактор, включени ли са всички деца в просветителната система,, задоволителни ли са средствата за обучение и кои са политиките на световно и национално равнище в областта на образованието.
Д-р Емилия Лазарова, зам.-министър на образованието и науката, пожела на учителите да имат мощ и воля да са виновни и да вършат всичко за положителното на децата.
" Заедно в час ": Без положително обучение нито една промяна няма да е сполучлива
Темата за качествено обучение отсъства
Изпълнителният шеф на Националния статистически институт (НСИ) Атанас Атанасов съобщи, че образованието е ключът към преосмисляне на проблемите в едно общество. " Ако мислиш една година напред, посей ориз, в случай че мислиш 10 години напред, посей дърво, в случай че мислиш 100 години напред - образовай хората ", базира се Атанасов на философската мисъл на Конфуций.
По думите му от предходната година в България има признат лист с задачите за стабилно развиване и качествено обучение. Образованието стои в основата на актуалното общество, най-развитите общества са тези, които стоят на челните места. Трябва да влагаме в образованието през днешния ден, с цел да берем плодовете на следващия ден, акцентира Атанас Атанасов.
Европейска комисия регистрира проблеми в българското обучение
Нуждата от повишение на квалификацията и преквалификация на популацията е голяма
По думите му е належащо да се усъвършенства достъпът до образованието в ранната детска възраст за децата от всевъзможен генезис. Голям проблем остава дефицитът на учители, които би трябвало да бъдат добре готови и стимулирани. Необходими са спомагателни ограничения, с цел да може учителската специалност да стане привлекателна.
1/3 от страните дават някакви надбавки за учителите, които преподават в отдалечени учебни заведения. Стремежът е да се дават тласъци за привличане на повече учители и надлежно да се включат в промените, планирането и политики за възстановяване квалификацията на учителите, уточни Корман. Това, което се търси на пазара, би трябвало да се даде от учебното заведение, настоя той. Само 19% от лицата сред 19 и 24-годишна възраст в Организацията за икономическо сътрудничество и раз дават отговор на условията на пазара на труда в търсенето на учители, сподели още той.
Галин Цоков: Забраната на телефоните в учебно заведение няма да реши проблемите
В над 100 учебни заведения ремонтите ще продължат и след 16 септември
Родното Министерство на образованието и науката в лицето на двама заместник-министри също регистрира особеностите на отчета от Организацията за икономическо сътрудничество и раз, единствено че от София. Наталия Митева, зам.-министър на образованието и науката, уточни, че в отчета се проучват данни на повече от 80 страни и територии. Всяка година отчетът се концентрира върху една тематика - тематиката за равнопоставеността. Публикацията проверява разликите, които съществуват вътре в просветителните системи, и последващото присъединяване на пазара на труда и обществения капитал, който построяват. Докладът преглежда още ранното детско развиване и капитала на образованието.
Образователната система с високо качество е тази, която предлага еднакъв достъп, повдига хората от бедността и учениците разпростират цялостния си капацитет. Докладът на Организацията за икономическо сътрудничество и раз слага значими въпроси, като до каква степен образованието предопределя шанса за реализация, значимо ли е образованието на родителите за реализацията на децата им, може ли просветителната система да бъде изравняващ фактор, включени ли са всички деца в просветителната система,, задоволителни ли са средствата за обучение и кои са политиките на световно и национално равнище в областта на образованието.
Д-р Емилия Лазарова, зам.-министър на образованието и науката, пожела на учителите да имат мощ и воля да са виновни и да вършат всичко за положителното на децата.
" Заедно в час ": Без положително обучение нито една промяна няма да е сполучлива
Темата за качествено обучение отсъства
Изпълнителният шеф на Националния статистически институт (НСИ) Атанас Атанасов съобщи, че образованието е ключът към преосмисляне на проблемите в едно общество. " Ако мислиш една година напред, посей ориз, в случай че мислиш 10 години напред, посей дърво, в случай че мислиш 100 години напред - образовай хората ", базира се Атанасов на философската мисъл на Конфуций.
По думите му от предходната година в България има признат лист с задачите за стабилно развиване и качествено обучение. Образованието стои в основата на актуалното общество, най-развитите общества са тези, които стоят на челните места. Трябва да влагаме в образованието през днешния ден, с цел да берем плодовете на следващия ден, акцентира Атанас Атанасов.
Европейска комисия регистрира проблеми в българското обучение
Нуждата от повишение на квалификацията и преквалификация на популацията е голяма
Източник: news.bg
КОМЕНТАРИ