Подходът на учителя е ключов, но три учебни часа за един автор са недостатъчни, казват преподаватели по литература от Кърджали
Подходът на учителя е основен, само че проучването на един създател в горен курс в три образователни часа е изцяло незадоволително, с цел да бъде прегледан на равнището, което се изисква, общопризнат от учениците и осмислено творчеството му. Това е мнението на преподавателите по български език и литература от Средно учебно заведение „ Йордан Йовков “ в Кърджали Роса Николова и Хабибе Халибрям. Те участваха в полемика в пресклуба на Българска телеграфна агенция в Кърджали, отдадена на 160-ата годишнина от рождението на Пенчо Славейков и на българския модернизъм.
По думите на Роса Николова Пенчо Славейков и неговото творчество се възприемат по-добре от учениците за разлика от други изучавани създатели. Тя означи, че по-голямата част от учениците не четат - освен философските творби от образователната стратегия, само че и публицистичните.
„ Предизвикателството пред нас е и това, че работим с деца билингви, т.е. с изключение на сложността на творбата, времето за нейното проучване, фактор е, че тези деца не знаят смисъла на думички “, сподели Николова. Тя добави, че като се изключи че би трябвало да схващат какво се споделя в творбата, е належащо и да осмислят похвата „ роман в описа “, композиционната рамка на творбата, сюжета.
Според колежката й Хабибе Халибрям изучаваната от седмокласниците поема „ Неразделни “ на Пенчо Славейков е близка до младежите поради тематиката, която преглежда. Тя е на мнение, че учителите съумяват да поднесат на своите възпитаници онази дълбочина, която се крие в творбата.
По думите на Хабибе Халибрям учителите се сблъскват с доста проблеми в образователния развой, само че точно методът на учителя провокира интереса към обещано произведение у ученика.
Като метод да притегли интереса на учениците към Пенчо Славейков, Халибрям показва житейския път на създателя. Според нея това има резултат върху учениците.
По думите на Роса Николова Пенчо Славейков и неговото творчество се възприемат по-добре от учениците за разлика от други изучавани създатели. Тя означи, че по-голямата част от учениците не четат - освен философските творби от образователната стратегия, само че и публицистичните.
„ Предизвикателството пред нас е и това, че работим с деца билингви, т.е. с изключение на сложността на творбата, времето за нейното проучване, фактор е, че тези деца не знаят смисъла на думички “, сподели Николова. Тя добави, че като се изключи че би трябвало да схващат какво се споделя в творбата, е належащо и да осмислят похвата „ роман в описа “, композиционната рамка на творбата, сюжета.
Според колежката й Хабибе Халибрям изучаваната от седмокласниците поема „ Неразделни “ на Пенчо Славейков е близка до младежите поради тематиката, която преглежда. Тя е на мнение, че учителите съумяват да поднесат на своите възпитаници онази дълбочина, която се крие в творбата.
По думите на Хабибе Халибрям учителите се сблъскват с доста проблеми в образователния развой, само че точно методът на учителя провокира интереса към обещано произведение у ученика.
Като метод да притегли интереса на учениците към Пенчо Славейков, Халибрям показва житейския път на създателя. Според нея това има резултат върху учениците.
Източник: bta.bg
КОМЕНТАРИ