Проф. Георги Вълчев: Подкрепям ограничаването на социалните мрежи за деца под 16 години, но е ключово и каква алтернатива ще им предложим
По принцип одобрявам концепцията за ограничение на достъпа до обществени мрежи на деца под 16 години. Множество проучвания потвърждават негативния резултат върху душeвността и поведенческите модели на младежите тогава, когато те фактически се пристрастят към обществените мрежи. Това сподели министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев в предаването „ Защо? " по бТВ.
По думите му обществените мрежи могат да доведат до изолираност и проблеми в образованието. „ Търсейки единство, съидейници през обществените мрежи, в действителност множеството от тях се обричат на изолираност, стават неуверени, стават неуверени ", уточни Вълчев, като акцентира, че единствено възбрана няма да бъде задоволителна.
Ключово е какво може да се предложи като опция за децата. Според него би трябвало да има повече благоприятни условия за спорт и извънкласни действия. „ Забраните сами по себе си от време на време стартират да работят с противоположен знак ", безапелационен беше той.
Министър Вълчев разяснява резултатите по математика от националното външно оценяване след 7. клас. По думите му те са резултат от трупани с години проблеми в просветителната система. „ Това е резултат от една дълга поредност от проблеми ", разяснява той.
По думите му учениците стартират да срещат компликации още при усвояването на материала. „ Децата срещат компликации, пропускайки материала, демотивират се и изостават съдбовно в горните степени ", сподели Вълчев.
Един от най-сериозните проблеми е дефицитът на преподаватели по естествени науки. Той би трябвало да откри своето решение в идващите години, безапелационен бе министърът на образованието. Решението съгласно него минава през привличане на повече младежи към учителската специалност.
Трябва да бъдат преразгледани и образователните стратегии, и образователното наличие. „ Към този стадий няма по какъв начин да чакаме такива бързи дейности, тъй като това са мудни процеси, планомерни процеси ", изясни той.
По думите му към този момент е почнала работа по смяна на образователните стратегии. „ Това е развой на редуциране, без да се губят значимите неща - редуциране на непотребния размер информация. Всяка една сходна смяна изисква тотално преправяне на цялата система, апробация на учебниците, да се тестват, да се ревизират и в случай че би трябвало да се създадат корекции. Не би трябвало едни и същи хора да утвърждават и старите, и новите стратегии ", добави Вълчев.
Според него просветителната система е изправена пред сложен баланс. „ От една страна би трябвало да предприемем ограничения по този начин, че да решим рецесиите в българското обучение, а въпреки това не би трябвало да бързаме. Работим интензивно с PISA, работим интензивно с доста интернационалните институции, тъй че да извлечем най-хубавия опит ", сподели министърът, като добави, че при измененията в образователните стратегии ще бъде издирван по-различен метод и към експертните екипи, които ги правят оценка.
Темата за вероятните промени в националното външно оценяване след седми клас провокира мощни реакции измежду родители и учители. Проф. Вълчев съобщи, че точно тези реакции са причина да се подхожда деликатно към всяка смяна. „ Заварихме тази акция, готова от служебното държавно управление, когато длъжностен министър беше професор Игнатов. Имаше доста митинги, доста тъжби. Срещнах се с доста родители, с доста преподаватели, особено по математика. До началото на тази образователна година ще почистим до дъно този разговор, който сме длъжни да проведем, и ще излезем с явен отговор ", сподели просветителният министър.
Проф. Вълчев разяснява и рецензиите към националното външно оценяване след четвърти клас и матурите след десети клас. „ Няма по какъв начин да останем без принадлежности, които да мерят равнището на познания след 4. и след 10. клас. Най-вероятно ще потърсим настоящ надзор през обособените години, тъй че да се образува обща оценка по съответния предмет ", изясни министърът. Според него това може да понижи напрежението върху учениците.
Министърът съобщи, че няма опция за ново нарастване на учителските заплати до края на годината. „ Това е действителността на финансите на страната ", сподели той, като изясни, че нарастването от 5% към този момент е направено от януари.
Целта остава учителските заплати да доближат 125% от междинната брутна работна заплата. „ Ще се стремим да достигнем тези проценти, тъй като няма по какъв начин да привличаме другояче качествени младежи ", съобщи той.
Проф. Вълчев разяснява и избора на проф. Елиза Стефанова за ректор на Софийския университет, като съобщи, че чака тя да продължи започнатите политики за развиване на научната активност. По мотив подозренията дали е бил 2 месеца по едно и също време министър и ректор, той беше безапелационен: „ Аз съм спазил напълно закона още сега на избирането ми. Подал съм нужното заявление, с цел да бъдат прекъснати пълномощията ми ", изясни министърът.
По думите му обществените мрежи могат да доведат до изолираност и проблеми в образованието. „ Търсейки единство, съидейници през обществените мрежи, в действителност множеството от тях се обричат на изолираност, стават неуверени, стават неуверени ", уточни Вълчев, като акцентира, че единствено възбрана няма да бъде задоволителна.
Ключово е какво може да се предложи като опция за децата. Според него би трябвало да има повече благоприятни условия за спорт и извънкласни действия. „ Забраните сами по себе си от време на време стартират да работят с противоположен знак ", безапелационен беше той.
Министър Вълчев разяснява резултатите по математика от националното външно оценяване след 7. клас. По думите му те са резултат от трупани с години проблеми в просветителната система. „ Това е резултат от една дълга поредност от проблеми ", разяснява той.
По думите му учениците стартират да срещат компликации още при усвояването на материала. „ Децата срещат компликации, пропускайки материала, демотивират се и изостават съдбовно в горните степени ", сподели Вълчев.
Един от най-сериозните проблеми е дефицитът на преподаватели по естествени науки. Той би трябвало да откри своето решение в идващите години, безапелационен бе министърът на образованието. Решението съгласно него минава през привличане на повече младежи към учителската специалност.
Трябва да бъдат преразгледани и образователните стратегии, и образователното наличие. „ Към този стадий няма по какъв начин да чакаме такива бързи дейности, тъй като това са мудни процеси, планомерни процеси ", изясни той.
По думите му към този момент е почнала работа по смяна на образователните стратегии. „ Това е развой на редуциране, без да се губят значимите неща - редуциране на непотребния размер информация. Всяка една сходна смяна изисква тотално преправяне на цялата система, апробация на учебниците, да се тестват, да се ревизират и в случай че би трябвало да се създадат корекции. Не би трябвало едни и същи хора да утвърждават и старите, и новите стратегии ", добави Вълчев.
Според него просветителната система е изправена пред сложен баланс. „ От една страна би трябвало да предприемем ограничения по този начин, че да решим рецесиите в българското обучение, а въпреки това не би трябвало да бързаме. Работим интензивно с PISA, работим интензивно с доста интернационалните институции, тъй че да извлечем най-хубавия опит ", сподели министърът, като добави, че при измененията в образователните стратегии ще бъде издирван по-различен метод и към експертните екипи, които ги правят оценка.
Темата за вероятните промени в националното външно оценяване след седми клас провокира мощни реакции измежду родители и учители. Проф. Вълчев съобщи, че точно тези реакции са причина да се подхожда деликатно към всяка смяна. „ Заварихме тази акция, готова от служебното държавно управление, когато длъжностен министър беше професор Игнатов. Имаше доста митинги, доста тъжби. Срещнах се с доста родители, с доста преподаватели, особено по математика. До началото на тази образователна година ще почистим до дъно този разговор, който сме длъжни да проведем, и ще излезем с явен отговор ", сподели просветителният министър.
Проф. Вълчев разяснява и рецензиите към националното външно оценяване след четвърти клас и матурите след десети клас. „ Няма по какъв начин да останем без принадлежности, които да мерят равнището на познания след 4. и след 10. клас. Най-вероятно ще потърсим настоящ надзор през обособените години, тъй че да се образува обща оценка по съответния предмет ", изясни министърът. Според него това може да понижи напрежението върху учениците.
Министърът съобщи, че няма опция за ново нарастване на учителските заплати до края на годината. „ Това е действителността на финансите на страната ", сподели той, като изясни, че нарастването от 5% към този момент е направено от януари.
Целта остава учителските заплати да доближат 125% от междинната брутна работна заплата. „ Ще се стремим да достигнем тези проценти, тъй като няма по какъв начин да привличаме другояче качествени младежи ", съобщи той.
Проф. Вълчев разяснява и избора на проф. Елиза Стефанова за ректор на Софийския университет, като съобщи, че чака тя да продължи започнатите политики за развиване на научната активност. По мотив подозренията дали е бил 2 месеца по едно и също време министър и ректор, той беше безапелационен: „ Аз съм спазил напълно закона още сега на избирането ми. Подал съм нужното заявление, с цел да бъдат прекъснати пълномощията ми ", изясни министърът.
Източник: cross.bg
КОМЕНТАРИ