Пенчо Славейков е представен в училище с три произведения, които са недостатъчни да се разбере цялото му творчество, каза учителката Даниела Лалова на дискусия в Смолян
Пенчо Славейков е един от сложните създатели в българското учебно заведение. Представен е в образователните стратегии в българското учебно заведение с три творби, които не са задоволителни, с цел да се разбере цялото творчество на Славейков. Това съобщи учителката от Средно учебно заведение (СУ) „ Св. св. Кирил и Методий “ Даниела Лалова на полемика „ Пенчо Славейков през днешния ден “ в Националния пресклуб на Българска телеграфна агенция в Смолян. Дискусията е част от самодейността на Българска телеграфна агенция за отбелязване 160-годишнина от рождението на Славейков.
Пенчо Славейков е представител на модернизма, твори в несъмнено време, обвързван е с европейската просвета, той е един от значимите създатели, които дефинират насоките на развиването в нашата литература, уточни Лалова. Тя посочи, че творбите, които учат учениците, са „ Неразделни “ в 7-и клас, Cis moll – в 10-и, и „ Спи езерото “ – в 12-и. В СУ „ Св. св. Кирил и Методий “ се учи профилирана подготовка по БЕЛ, тъй че учениците имат опция да се срещнат и с „ Ралица “. Учениците сякаш по-добре схващат и имат по-ясна визия за Славейков, обвързван повече с фолклора, разяснява Лалова. По нейни наблюдения „ Неразделни “ и „ Ралица “ стават обичани за децата творби и те ги схващат. В 10-и клас Cis moll може би се схваща ненапълно, тъй като е обвързван с исторически и социокултурния подтекст, свързват го с времето, дефинират насоките, търсенето на философския заряд, изяснява преподавателката.
Според нея учениците схващат по-добре тематиката за другия създател, откакто се срещнат с индивида Славейков, с неговите заболявания, проблеми, търсенията и философията му, с това, че се опълчва на одобреното. Докато в 12-и клас тезата за природата със „ Спи езерото “ е малко по-трудна, тъй като одобряват природата като нещо обещано и не могат да създадат тази връзка с душевния свят, счита Даниела Лалова. По думите ѝ творчеството на Славейков е комплицирано и би трябвало да се чете постепенно, с доста мисъл, схващане, а днешното потомство възпитаници по-скоро бързат, желаят незабавно да схванат. Те доста мъчно вникват в тези послания, които Славейковото творчество насочва към тях, добавя учителката. Тя счита, че трите творби не са задоволителни и би трябвало да се откри верният метод, с цел да се показа Славейков с това, което е близо до децата. Една комплицирана философска поема като Cis moll с драмата на създателя, която изживява в облика на Бетовен, те проектират с нещо, свързвайки с това, че човек може да изпитва доста компликации в живота и да ги преодолява, изясни Лалова.
Бетовен не е просто популярен композитор, той е един от знаците на романтизма, връзката на романтизма с революциите и смяната на Европа, „ Ода на насладата “ неслучайно е химн на Европа, добави Йордан Ефтимов, модератор на полемиката. Той подчертава върху опцията при преподаването на Cis moll да се създадат препратки, че героят е освен оглушаващ, болен и неразбираем създател, а един от лицата на Европа.
Пенчо Славейков е представител на модернизма, твори в несъмнено време, обвързван е с европейската просвета, той е един от значимите създатели, които дефинират насоките на развиването в нашата литература, уточни Лалова. Тя посочи, че творбите, които учат учениците, са „ Неразделни “ в 7-и клас, Cis moll – в 10-и, и „ Спи езерото “ – в 12-и. В СУ „ Св. св. Кирил и Методий “ се учи профилирана подготовка по БЕЛ, тъй че учениците имат опция да се срещнат и с „ Ралица “. Учениците сякаш по-добре схващат и имат по-ясна визия за Славейков, обвързван повече с фолклора, разяснява Лалова. По нейни наблюдения „ Неразделни “ и „ Ралица “ стават обичани за децата творби и те ги схващат. В 10-и клас Cis moll може би се схваща ненапълно, тъй като е обвързван с исторически и социокултурния подтекст, свързват го с времето, дефинират насоките, търсенето на философския заряд, изяснява преподавателката.
Според нея учениците схващат по-добре тематиката за другия създател, откакто се срещнат с индивида Славейков, с неговите заболявания, проблеми, търсенията и философията му, с това, че се опълчва на одобреното. Докато в 12-и клас тезата за природата със „ Спи езерото “ е малко по-трудна, тъй като одобряват природата като нещо обещано и не могат да създадат тази връзка с душевния свят, счита Даниела Лалова. По думите ѝ творчеството на Славейков е комплицирано и би трябвало да се чете постепенно, с доста мисъл, схващане, а днешното потомство възпитаници по-скоро бързат, желаят незабавно да схванат. Те доста мъчно вникват в тези послания, които Славейковото творчество насочва към тях, добавя учителката. Тя счита, че трите творби не са задоволителни и би трябвало да се откри верният метод, с цел да се показа Славейков с това, което е близо до децата. Една комплицирана философска поема като Cis moll с драмата на създателя, която изживява в облика на Бетовен, те проектират с нещо, свързвайки с това, че човек може да изпитва доста компликации в живота и да ги преодолява, изясни Лалова.
Бетовен не е просто популярен композитор, той е един от знаците на романтизма, връзката на романтизма с революциите и смяната на Европа, „ Ода на насладата “ неслучайно е химн на Европа, добави Йордан Ефтимов, модератор на полемиката. Той подчертава върху опцията при преподаването на Cis moll да се създадат препратки, че героят е освен оглушаващ, болен и неразбираем създател, а един от лицата на Европа.
Източник: bta.bg
КОМЕНТАРИ