МОН иска 3 предмета на чужд език в спецпаралелките
Паралелките с профил „ Чужди езици " с интензивно образование остават, както до момента, в езикови гимназии и в учебни заведения, които могат да го оферират, като се изисква интензивно проучване още в VIII клас и най-малко три предмета на съответния непознат език в IX и X клас, предлага МОН.
Реформата в чуждоезиковите паралелки е в ранен стадий, следва необятно публично разискване, ще се преглежда всеки обособен случай, оповестява МОН, представено от " OFFNews " поради проекта за понижаване на часовете за чуждоезиково образование до едвам 2 на седмица.
Както стана ясно, Министерството на образованието и науката е изпратило до районните ръководства по образованието (РУО) в цялата страна указания, които предизвикват ограничение на образованието по непознати езици след 7. клас за сметка на разширение на математическите и природонаучните профили. Указанията се отнасят до план-приема за идната образователна година, 2026/2027.
" Изпратените към учебните заведения инструкции за обмисляне на държавния план-прием за образователната 2026/2027 година са първични насоки към просветителните институции, които служат като основа за разискване в идната процедура за обмисляне на приема. Указанията не съставляват смяна на образователния проект – такава е допустима само след изменение на Наредба № 4 за образователния проект. Едва откакто се съберат отзиви от Регионалните ръководства на образованието и учебните заведения по места ще се предизвикват нормативни промени, които ще бъдат подложени на публично разискване.
Допълнително МОН ще провежда през януари и необятна полемика по тематиката. Заедно с това всяка година се провеждат и разисквания с учебни заведения, локални управляващи, бизнес и общност в продължение на няколко месеца по места ", показва МОН в отговора си.
" В този смисъл всички възможни промени в план-приема са на извънредно ранен стадий, като сигурно ще има промени до окончателното им приемане ", акцентира министерството.
Целта на смяната е " образователните проекти в гимназиален стадий, за усилване на подготовката по български език и литература, математика и естествени науки, без да се лимитира опцията за качествено проучване на непознати езици ".
В изпратените инструкции се акцентира, че паралелките с профил „ Чужди езици " с интензивно образование остават, както до момента, в езикови гимназии и в учебни заведения, които могат да го оферират, като се изисква интензивно проучване още в VIII клас и най-малко три предмета на съответния непознат език в IX и X клас, оповестява МОН.
Профил „ Чужди езици " ще се учи разширено и в други учебни заведения. За типа на чуждоезиковата подготовка, които учебните заведения ще могат да оферират, ще се взима предвид възможността за проучването на предмети по съответния език след 8. клас в тях, както и резултатите, които демонстрират по български език и литература и по математика.
" Ще се разисква всеки обособен случай, с цел да се откри най-хубав баланс. Ще се позволяват и изключения от общото предписание. Така да вземем за пример в специалностите в областта на туризма е основно владеенето на непознат език, само че има други, в които общообразователната подготовка е основна, с цел да бъдат сполучливи и конкурентни на пазара на труда, като още веднъж овладяват непознат език, само че с по-малко часове, изясняват от просветителното министерство.
Все отново, промени се чакат, най-много при неезиковите гимназии, които оферират разширено и интензивно чуждоезиково образование.
" Профил „ Чужди езици " е подложен след STEM профилите, профилите „ Хуманитарни науки ", „ Предприемачески ", „ Икономическо развиване " и други Тази стъпка се постанова точно заради следения дисбаланс в гимназиален стадий сред часовете по непознати език и общообразователната подготовка ", показват от МОН.
Те цитират данни за образователната 2025/2026 година, съгласно които 29% от профилираните паралелки са с профил „ Чужди езици ", до момента в който техническите, природоматематическите и STEM профилите заемат доста по-малък дял, а това систематизиране води до релативно ограничение на опциите за образование в основни за пазара на труда посоки.
Също по този начин броят часове по чуждоезиково образование е по-голям от сбора на броя часове по БЕЛ и математика, взети дружно. Наблюдават се и учебни заведения, в които учениците срещат съществени проблеми с общообразователната подготовка, само че са избрали да учат интензивно непознат език, вместо да отделят спомагателни часове на български език и литература или естествени науки, да вземем за пример, аргументират се от министерството.
Реформата в чуждоезиковите паралелки е в ранен стадий, следва необятно публично разискване, ще се преглежда всеки обособен случай, оповестява МОН, представено от " OFFNews " поради проекта за понижаване на часовете за чуждоезиково образование до едвам 2 на седмица.
Както стана ясно, Министерството на образованието и науката е изпратило до районните ръководства по образованието (РУО) в цялата страна указания, които предизвикват ограничение на образованието по непознати езици след 7. клас за сметка на разширение на математическите и природонаучните профили. Указанията се отнасят до план-приема за идната образователна година, 2026/2027.
" Изпратените към учебните заведения инструкции за обмисляне на държавния план-прием за образователната 2026/2027 година са първични насоки към просветителните институции, които служат като основа за разискване в идната процедура за обмисляне на приема. Указанията не съставляват смяна на образователния проект – такава е допустима само след изменение на Наредба № 4 за образователния проект. Едва откакто се съберат отзиви от Регионалните ръководства на образованието и учебните заведения по места ще се предизвикват нормативни промени, които ще бъдат подложени на публично разискване.
Допълнително МОН ще провежда през януари и необятна полемика по тематиката. Заедно с това всяка година се провеждат и разисквания с учебни заведения, локални управляващи, бизнес и общност в продължение на няколко месеца по места ", показва МОН в отговора си.
" В този смисъл всички възможни промени в план-приема са на извънредно ранен стадий, като сигурно ще има промени до окончателното им приемане ", акцентира министерството.
Целта на смяната е " образователните проекти в гимназиален стадий, за усилване на подготовката по български език и литература, математика и естествени науки, без да се лимитира опцията за качествено проучване на непознати езици ".
В изпратените инструкции се акцентира, че паралелките с профил „ Чужди езици " с интензивно образование остават, както до момента, в езикови гимназии и в учебни заведения, които могат да го оферират, като се изисква интензивно проучване още в VIII клас и най-малко три предмета на съответния непознат език в IX и X клас, оповестява МОН.
Профил „ Чужди езици " ще се учи разширено и в други учебни заведения. За типа на чуждоезиковата подготовка, които учебните заведения ще могат да оферират, ще се взима предвид възможността за проучването на предмети по съответния език след 8. клас в тях, както и резултатите, които демонстрират по български език и литература и по математика.
" Ще се разисква всеки обособен случай, с цел да се откри най-хубав баланс. Ще се позволяват и изключения от общото предписание. Така да вземем за пример в специалностите в областта на туризма е основно владеенето на непознат език, само че има други, в които общообразователната подготовка е основна, с цел да бъдат сполучливи и конкурентни на пазара на труда, като още веднъж овладяват непознат език, само че с по-малко часове, изясняват от просветителното министерство.
Все отново, промени се чакат, най-много при неезиковите гимназии, които оферират разширено и интензивно чуждоезиково образование.
" Профил „ Чужди езици " е подложен след STEM профилите, профилите „ Хуманитарни науки ", „ Предприемачески ", „ Икономическо развиване " и други Тази стъпка се постанова точно заради следения дисбаланс в гимназиален стадий сред часовете по непознати език и общообразователната подготовка ", показват от МОН.
Те цитират данни за образователната 2025/2026 година, съгласно които 29% от профилираните паралелки са с профил „ Чужди езици ", до момента в който техническите, природоматематическите и STEM профилите заемат доста по-малък дял, а това систематизиране води до релативно ограничение на опциите за образование в основни за пазара на труда посоки.
Също по този начин броят часове по чуждоезиково образование е по-голям от сбора на броя часове по БЕЛ и математика, взети дружно. Наблюдават се и учебни заведения, в които учениците срещат съществени проблеми с общообразователната подготовка, само че са избрали да учат интензивно непознат език, вместо да отделят спомагателни часове на български език и литература или естествени науки, да вземем за пример, аргументират се от министерството.
Източник: lupa.bg
КОМЕНТАРИ