Последствията от пандемията върху психичното здраве на децата обсъдиха вицепрезидентът и експерти
Онлайн полемиката „ SOS: Деца в изолираност " се организира по концепция на 15-годишната Анастасия, която работи дружно с Илияна Йотова в самодейността „ Посланик за един ден "
Последствията върху психологичното здраве на децата и младежите в изискванията на пандемия беше съществена тематика на онлайн полемика „ SOS: Деца в изолираност ", проведена от вицепрезидента Илияна Йотова и 15-годишната Анастасия Треновска от Плевен. С Анастасия вицепрезидентът работи в самодейността на посолството на Англия в България „ Посланик за един ден ".
Сред стотиците есета в самодейността текстът на Анастасия за следствията от Ковид-19 завоюва Илияна Йотова с проблемите, които слага - психологичното здраве на децата, образованието във виртуална среда и цифровата просветеност. Целта на полемиката беше да се даде публичност на тези проблеми, по които липсва общественият диалог. Влиянието на рецесията върху децата и младежите Илияна Йотова дефинира като криза-фантом, която ще има дълготрайни последици.
„ Ние сме пандизчии на страховете си, а ключът за клетката е у възрастните ", уточни Анастасия, която учи в Математическа гимназия „ Гео Милев ". Тя показа, че е повишена тревогата от изолацията измежду нейните съученици, а 8-годишният брат на нейна другарка изпада в суматоха, в случай че излезе на открито без маска. Вместо да водят типичните за тяхната възраст диалози, приятелите на Анастасия разясняват какво е споделил Националният действен щаб. Желанието на деветокласничката е да се сътвори интернет платформа, в която възпитаници да могат да се съветват с психолози.
За своите прекарвания и терзания във време на ограничаващи ограничения описаха учениците Биляна Михова от Математическа гимназия „ Гео Милев ", гр. Плевен, Васил Гълев, Красимир Пехливанов и Надежда Дечева от Иновативно главно учебно заведение „ Христо Ботев ", гр. Велинград. В полемиката участваха и шефът на Математическа гимназия „ Гео Милев " Ирена Борисова и учебният психолог Валентин Минков, шефът на ОУ „ Христо Ботев " Марияна Байлова и учебният психолог Иван Бандаков, както и Рени Велчева - клиничен психолог и педагогичен консултант в 41 ОУ „ Св. Патриарх Евтимий ", гр. София. Своите експертни препоръки и оценки на обстановката дадоха доктор Цветеслава Гълъбова, шеф на Държавна психиатрична болница „ Св. Иван Рилски ", и Георги Апостолов, координатор на Център за безвреден интернет.
На полемиката бяха обрисувани главните проблеми, до които докара пандемията - десоциализация, заключване на естествената за децата среда на другарство, основаване на възприятие на неустановеност при връщането в класните стаи. Липсата на пълноценно другарство в образователния развой и непригодни за независимо образование учебници доведоха до компликации при асимилиране на образователния материал, до крайности - боязън от несправяне със дилемите и неглижиране на уговорките на учениците. Изтъкнат беше казусът със шерването - на децата им е мъчно да споделят с учителите и с родителите си, които пък от своя страна са претрупани с доста неприсъщи за тях функции.
Д-р Цветеслава Гълъбова уточни като неправилно опълчването на психологично и физическо здраве. Закъсняло е предприемането на ограничения, ориентирани върху психологичното здраве на децата и младежите, а първата стъпка е да се спре насаждането на възприятие за виновност у подрастващите. „ Решенията за присъствено и отдалечено образование би трябвало да са ясно аргументирани, да стъпват на научни обстоятелства, а не на нечии стремежи ", съобщи доктор Гълъбова. По думите ѝ след години не е изключено медикаментозно лекуване на най-различни невротични разстройства на претърпелите изолираност деца.
Поставен беше и въпросът за положението на децата със специфични просветителни потребности и децата от Центрове за настаняване от фамилен вид.
Ползите, само че и рисковете, които крие виртуалното пространство, бяха измежду главните тематики на диалога. Георги Апостолов подчертава върху опциите, които дава рецесията, за развиване на дигитално-медийната просветеност на децата и учителите. „ Наша задача е да създадем освен безвредна онлайн среда, само че и да подтикваме децата от най-ранна възраст да употребяват интернет по потребен, рационален и уравновесен метод ", посочи той. От своя страна вицепрезидентът Йотова сложи въпроса за цифровото неравноправие, което включва освен достъп до електронни устройства, само че и до интернет връзка.
Дискусията приключи с ангажимент диалозите по тематиката да продължат и да се търсят работещи решения.
Последствията върху психологичното здраве на децата и младежите в изискванията на пандемия беше съществена тематика на онлайн полемика „ SOS: Деца в изолираност ", проведена от вицепрезидента Илияна Йотова и 15-годишната Анастасия Треновска от Плевен. С Анастасия вицепрезидентът работи в самодейността на посолството на Англия в България „ Посланик за един ден ".
Сред стотиците есета в самодейността текстът на Анастасия за следствията от Ковид-19 завоюва Илияна Йотова с проблемите, които слага - психологичното здраве на децата, образованието във виртуална среда и цифровата просветеност. Целта на полемиката беше да се даде публичност на тези проблеми, по които липсва общественият диалог. Влиянието на рецесията върху децата и младежите Илияна Йотова дефинира като криза-фантом, която ще има дълготрайни последици.
„ Ние сме пандизчии на страховете си, а ключът за клетката е у възрастните ", уточни Анастасия, която учи в Математическа гимназия „ Гео Милев ". Тя показа, че е повишена тревогата от изолацията измежду нейните съученици, а 8-годишният брат на нейна другарка изпада в суматоха, в случай че излезе на открито без маска. Вместо да водят типичните за тяхната възраст диалози, приятелите на Анастасия разясняват какво е споделил Националният действен щаб. Желанието на деветокласничката е да се сътвори интернет платформа, в която възпитаници да могат да се съветват с психолози.
За своите прекарвания и терзания във време на ограничаващи ограничения описаха учениците Биляна Михова от Математическа гимназия „ Гео Милев ", гр. Плевен, Васил Гълев, Красимир Пехливанов и Надежда Дечева от Иновативно главно учебно заведение „ Христо Ботев ", гр. Велинград. В полемиката участваха и шефът на Математическа гимназия „ Гео Милев " Ирена Борисова и учебният психолог Валентин Минков, шефът на ОУ „ Христо Ботев " Марияна Байлова и учебният психолог Иван Бандаков, както и Рени Велчева - клиничен психолог и педагогичен консултант в 41 ОУ „ Св. Патриарх Евтимий ", гр. София. Своите експертни препоръки и оценки на обстановката дадоха доктор Цветеслава Гълъбова, шеф на Държавна психиатрична болница „ Св. Иван Рилски ", и Георги Апостолов, координатор на Център за безвреден интернет.
На полемиката бяха обрисувани главните проблеми, до които докара пандемията - десоциализация, заключване на естествената за децата среда на другарство, основаване на възприятие на неустановеност при връщането в класните стаи. Липсата на пълноценно другарство в образователния развой и непригодни за независимо образование учебници доведоха до компликации при асимилиране на образователния материал, до крайности - боязън от несправяне със дилемите и неглижиране на уговорките на учениците. Изтъкнат беше казусът със шерването - на децата им е мъчно да споделят с учителите и с родителите си, които пък от своя страна са претрупани с доста неприсъщи за тях функции.
Д-р Цветеслава Гълъбова уточни като неправилно опълчването на психологично и физическо здраве. Закъсняло е предприемането на ограничения, ориентирани върху психологичното здраве на децата и младежите, а първата стъпка е да се спре насаждането на възприятие за виновност у подрастващите. „ Решенията за присъствено и отдалечено образование би трябвало да са ясно аргументирани, да стъпват на научни обстоятелства, а не на нечии стремежи ", съобщи доктор Гълъбова. По думите ѝ след години не е изключено медикаментозно лекуване на най-различни невротични разстройства на претърпелите изолираност деца.
Поставен беше и въпросът за положението на децата със специфични просветителни потребности и децата от Центрове за настаняване от фамилен вид.
Ползите, само че и рисковете, които крие виртуалното пространство, бяха измежду главните тематики на диалога. Георги Апостолов подчертава върху опциите, които дава рецесията, за развиване на дигитално-медийната просветеност на децата и учителите. „ Наша задача е да създадем освен безвредна онлайн среда, само че и да подтикваме децата от най-ранна възраст да употребяват интернет по потребен, рационален и уравновесен метод ", посочи той. От своя страна вицепрезидентът Йотова сложи въпроса за цифровото неравноправие, което включва освен достъп до електронни устройства, само че и до интернет връзка.
Дискусията приключи с ангажимент диалозите по тематиката да продължат и да се търсят работещи решения.
Източник: cross.bg
КОМЕНТАРИ