МОН чисти академичния език от учебниците
Образователният министър Николай Денков е подел самодейност за унищожаване на университетския език от образователното наличие. Предстои разискване на концепцията, като задачата е знанията, които получават учениците, да бъдат на практика насочени.
Още по темата
Сред главните проблеми, на които се търси решение, са понижаване на размера на образователния материал, намиране на задоволително време за договаряния, както и развиване на личностните умения.
Кина Андреева, основен редактор в едно от най-големите издателства за образователна литература и пособия у нас, разяснява пред БНР, че те са реализатор, а Министерството на образованието е институцията, която задава наличието на учебника и какви умения и какви компетентности децата би трябвало да придобият вследствие на тази образователна стратегия.
" Така че аз мога единствено да поздравявам нещо такова, тъй като през годините, когато се обсъждаха и в този момент настоящите стратегии, ние неведнъж сме писали мнения до министерството по отношение на това, че стратегиите са доста претрупани, че по някои предмети бяха осъществени козметични промени , че има противоречие по образователните предмети, разнообразни за един и същи клас сред образователните стратегии, само че в никакъв случай тези наши бележки не са били вземани поради ", сподели Андреева.
Според нея това ще е един доста дълъг развой и изрази вяра, че в случай че желаеме един подобен обзор да е сполучлив и да даде добър резултат, може да се извърши за по-малко от две години.
" Защото е доста значимо в случай че желаеме да създадем в действителност нещо положително за нашите деца, да се изследва и опита на водещите страни в региона на образованието . Да се види в тези страни, които имат най-високи резултати на Международното проучване PISA по какъв начин са образувани образователните стратегии, тъй като в доста страни образователните стратегии са единствено рамкови и в края на всеки клас детето би трябвало да придобива умения и подготвеност и това се ревизира, до момента в който при нас стратегиите са нагледно казано и със запетайката, до такива елементи са написани ", добави Кина Андреева.
Новият обзор на наличието на учебницита от 1 до 10 клас става 7 години откакто просветното министерство направи огромни промени в образователните стратегии от 1 до 12 клас и бяха написани нови учебници. В целия развой ще се включат повече от 170 експерти от цялата страна, оповестиха преди седмица от МОН. Краен период не бе посочен.
За задачата ще бъдат образувани 2 типа групи. В първата учители, методици и психолози ще проучват образователните стратегии по другите предмети, с цел да оценят включените в тях понятия и термини, предстоящи резултати, съществуването на връзки сред другите предмети в съответния клас, както и на връзки сред проучвания материал по един и същи предмет в разнообразни класове. Друга, по-голяма група ще включва учители, излъчени от синдикалните и работодателските организации в междинното обучение и от районните ръководства на образованието, които ще четат учебниците по обособените предмети в съответния учебен стадий - начален, прогимназиален и първи гимназиален, и ще преценят до каква степен и по какъв начин образователните стратегии са намерили отражение в наличието им. Паралелно с това МОН ще поръча на самостоятелна социологическа организация да направи допитване. Ще бъдат интервюирани представителни извадки от три целеви групи - учители по общообразователни предмети от 1 до 10 клас, възпитаници от 1 до 10 клас и родители на такива възпитаници.
Още по темата
Сред главните проблеми, на които се търси решение, са понижаване на размера на образователния материал, намиране на задоволително време за договаряния, както и развиване на личностните умения.
Кина Андреева, основен редактор в едно от най-големите издателства за образователна литература и пособия у нас, разяснява пред БНР, че те са реализатор, а Министерството на образованието е институцията, която задава наличието на учебника и какви умения и какви компетентности децата би трябвало да придобият вследствие на тази образователна стратегия.
" Така че аз мога единствено да поздравявам нещо такова, тъй като през годините, когато се обсъждаха и в този момент настоящите стратегии, ние неведнъж сме писали мнения до министерството по отношение на това, че стратегиите са доста претрупани, че по някои предмети бяха осъществени козметични промени , че има противоречие по образователните предмети, разнообразни за един и същи клас сред образователните стратегии, само че в никакъв случай тези наши бележки не са били вземани поради ", сподели Андреева.
Според нея това ще е един доста дълъг развой и изрази вяра, че в случай че желаеме един подобен обзор да е сполучлив и да даде добър резултат, може да се извърши за по-малко от две години.
" Защото е доста значимо в случай че желаеме да създадем в действителност нещо положително за нашите деца, да се изследва и опита на водещите страни в региона на образованието . Да се види в тези страни, които имат най-високи резултати на Международното проучване PISA по какъв начин са образувани образователните стратегии, тъй като в доста страни образователните стратегии са единствено рамкови и в края на всеки клас детето би трябвало да придобива умения и подготвеност и това се ревизира, до момента в който при нас стратегиите са нагледно казано и със запетайката, до такива елементи са написани ", добави Кина Андреева.
Новият обзор на наличието на учебницита от 1 до 10 клас става 7 години откакто просветното министерство направи огромни промени в образователните стратегии от 1 до 12 клас и бяха написани нови учебници. В целия развой ще се включат повече от 170 експерти от цялата страна, оповестиха преди седмица от МОН. Краен период не бе посочен.
За задачата ще бъдат образувани 2 типа групи. В първата учители, методици и психолози ще проучват образователните стратегии по другите предмети, с цел да оценят включените в тях понятия и термини, предстоящи резултати, съществуването на връзки сред другите предмети в съответния клас, както и на връзки сред проучвания материал по един и същи предмет в разнообразни класове. Друга, по-голяма група ще включва учители, излъчени от синдикалните и работодателските организации в междинното обучение и от районните ръководства на образованието, които ще четат учебниците по обособените предмети в съответния учебен стадий - начален, прогимназиален и първи гимназиален, и ще преценят до каква степен и по какъв начин образователните стратегии са намерили отражение в наличието им. Паралелно с това МОН ще поръча на самостоятелна социологическа организация да направи допитване. Ще бъдат интервюирани представителни извадки от три целеви групи - учители по общообразователни предмети от 1 до 10 клас, възпитаници от 1 до 10 клас и родители на такива възпитаници.
Източник: dir.bg
КОМЕНТАРИ