Образователната система в по-голяма степен трябва да е отворена за иновациите, каза министърът на образованието в оставка Красимир Вълчев
Образователната система в по-голяма степен би трябвало да е отворена за нововъведенията, сподели министърът на образованието и науката в оставка Красимир Вълчев на полемиката " Иновациите в образованието за умения на бъдещето ", проведена от сдружението „ Граждани за европейско развиване на България “ с поддръжката на фондацията „ Конрад Аденауер “.
Как може ние да създадем системата на образованието в по-голяма степен отворена за нововъведенията и те би трябвало да останат осъзната, целенасочена смяна, ориентирана към мотивацията за учене. В целия свят изследванията демонстрират, освен в България, че има спад в мотивацията за учене. В този смисъл ние би трябвало да приказваме за нововъведенията като педагогичен, на първо място като способи на преподаване, само че освен, означи в изявлението си просветителният министър.
Красимир Вълчев сложи и въпроса по какъв начин можем да създадем нашата система по-иновативна и посочи, че няколко неща би трябвало да се създадат, само че би трябвало да имаме нововъведения, подчинени на възстановяване на просветителните резултати. Няколко неща могат да се създадат, като продължение на тази стъпка с новаторските учебни заведения. Едното е да се опитаме да сменяем тази преобладаваща просвета на педантизъм и на стандартизация, която се показва в това от Регионалните ръководства на образованието (РУО), като отидат, да ревизират документа, а не да предизвикват редовно културата на нововъведения, сподели министър Вълчев.
По думите му належащо е да кажем, че в по-голяма степен учебните заведения би трябвало да бъдат насърчавани, да създадем правила и да минем към последващо равнище на упълномощени нововъведения. Може би би трябвало минимална законова смяна и доста скърбя, че този диалог го организирахме, откакто предложихме този пакет от 25 промени в Закона за предучилищното и учебното обучение (ЗПУО), които ще останат неприети. Но се надяваме, че в бъдеще ще има едно съзидателно болшинство, което желае да направи някакви промени в образованието и да приемем огромна част от тях. Може да прибавим и една смяна за режим за упълномощени нововъведения, и това значи в по-голяма степен да се доверим на някои учебни заведения, без да желаеме да утвърждават план за нововъведения, без това да минава през лист на Министерския съвет и да кажем, че в по-голяма степен насърчаваме нововъведенията. Тази просвета на нововъведения минава освен през разпоредбите, а минава и през всички - през началниците на РУО и през шефовете.
Трябва да кажем, че най-важният запас в системата е изобретателният, новаторският преподавател, който желае да излезе от рутината, който демонстрира креативност, с цел да стимулира в по-голяма степен учениците да учат. Това би трябвало да създадем, както и просветителните стандарти да са по-общи. Има към този момент доказателства, че STEM центровете покачват мотивацията за учене, тъй като учениците в тях учат повече посредством опити и опити, сподели просветителният министър в оставка Красимир Вълчев.
Той напомни, че до 2015-2016 година, когато се одобри наредбата за институциите, където се регламентира статутът на новаторските учебни заведения, ние нямахме подобен режим за изключение от общите правила. Всяка една система има така наречен просветителни стандарти и те регламентират едни правила, които са за всички и няма опция за изключение от тях, защото такива са системите във всички страни - повече или по-малко, такива са още от 19-и век, когато в най-голяма степен се залагат основите на всеобщото обучение. Такова, каквото е през днешния ден - с класно-урочната система. Беше дадена тази опция за изключение от разпоредбите, доста учебни заведения аплайваха и станаха новаторски, като нововъведението може да бъде организационна, управническа, само че най-често тя е педагогическа иновация. През тези години се сътвори просвета за нововъведения - учебните заведения да желаят да вършат такива нововъведения. Драмата на днешното обучение е, че към момента то продължава да е с една преобладаваща просвета на стандартизация. Алтернативата на тази система е живата система, адаптивната, която е като организъм, която е в динамично, пламенно и адаптивно взаимоотношение с околната среда. И в този момент въпросът е по какъв начин актуалните системи на образованието, които са основани през 19-и век с преобладаваща просвета на стандартизация в по-голяма степен, да имат характерностите на живи системи и по-бързо да се трансформират, и може ли Министерството на образованието и науката (МОН), като една бюрократична институция, която страда от всички пороци на бюрократичната организация, на бюрократичното ръководство, само че освен МОН - такива са всички административни структури по света, да бъде задоволително реактивно и да трансформира тази система от горе надолу или би трябвало да намерим някакво друга формула, с цел да я променяме тази система, съобщи министър Вълчев.
. В утвърждения от държавното управление лист влизат учебни заведения от 191 обитаеми места от 136 общини, от всички 28 области в страната. От тях 76 учебни заведения не са били новаторски за образователната 2024/2025 година, а 450 учебни заведения са били в листата и до момента, заяви през септември 2025 година пресслужбата на Министерския съвет.
Как може ние да създадем системата на образованието в по-голяма степен отворена за нововъведенията и те би трябвало да останат осъзната, целенасочена смяна, ориентирана към мотивацията за учене. В целия свят изследванията демонстрират, освен в България, че има спад в мотивацията за учене. В този смисъл ние би трябвало да приказваме за нововъведенията като педагогичен, на първо място като способи на преподаване, само че освен, означи в изявлението си просветителният министър.
Красимир Вълчев сложи и въпроса по какъв начин можем да създадем нашата система по-иновативна и посочи, че няколко неща би трябвало да се създадат, само че би трябвало да имаме нововъведения, подчинени на възстановяване на просветителните резултати. Няколко неща могат да се създадат, като продължение на тази стъпка с новаторските учебни заведения. Едното е да се опитаме да сменяем тази преобладаваща просвета на педантизъм и на стандартизация, която се показва в това от Регионалните ръководства на образованието (РУО), като отидат, да ревизират документа, а не да предизвикват редовно културата на нововъведения, сподели министър Вълчев.
По думите му належащо е да кажем, че в по-голяма степен учебните заведения би трябвало да бъдат насърчавани, да създадем правила и да минем към последващо равнище на упълномощени нововъведения. Може би би трябвало минимална законова смяна и доста скърбя, че този диалог го организирахме, откакто предложихме този пакет от 25 промени в Закона за предучилищното и учебното обучение (ЗПУО), които ще останат неприети. Но се надяваме, че в бъдеще ще има едно съзидателно болшинство, което желае да направи някакви промени в образованието и да приемем огромна част от тях. Може да прибавим и една смяна за режим за упълномощени нововъведения, и това значи в по-голяма степен да се доверим на някои учебни заведения, без да желаеме да утвърждават план за нововъведения, без това да минава през лист на Министерския съвет и да кажем, че в по-голяма степен насърчаваме нововъведенията. Тази просвета на нововъведения минава освен през разпоредбите, а минава и през всички - през началниците на РУО и през шефовете.
Трябва да кажем, че най-важният запас в системата е изобретателният, новаторският преподавател, който желае да излезе от рутината, който демонстрира креативност, с цел да стимулира в по-голяма степен учениците да учат. Това би трябвало да създадем, както и просветителните стандарти да са по-общи. Има към този момент доказателства, че STEM центровете покачват мотивацията за учене, тъй като учениците в тях учат повече посредством опити и опити, сподели просветителният министър в оставка Красимир Вълчев.
Той напомни, че до 2015-2016 година, когато се одобри наредбата за институциите, където се регламентира статутът на новаторските учебни заведения, ние нямахме подобен режим за изключение от общите правила. Всяка една система има така наречен просветителни стандарти и те регламентират едни правила, които са за всички и няма опция за изключение от тях, защото такива са системите във всички страни - повече или по-малко, такива са още от 19-и век, когато в най-голяма степен се залагат основите на всеобщото обучение. Такова, каквото е през днешния ден - с класно-урочната система. Беше дадена тази опция за изключение от разпоредбите, доста учебни заведения аплайваха и станаха новаторски, като нововъведението може да бъде организационна, управническа, само че най-често тя е педагогическа иновация. През тези години се сътвори просвета за нововъведения - учебните заведения да желаят да вършат такива нововъведения. Драмата на днешното обучение е, че към момента то продължава да е с една преобладаваща просвета на стандартизация. Алтернативата на тази система е живата система, адаптивната, която е като организъм, която е в динамично, пламенно и адаптивно взаимоотношение с околната среда. И в този момент въпросът е по какъв начин актуалните системи на образованието, които са основани през 19-и век с преобладаваща просвета на стандартизация в по-голяма степен, да имат характерностите на живи системи и по-бързо да се трансформират, и може ли Министерството на образованието и науката (МОН), като една бюрократична институция, която страда от всички пороци на бюрократичната организация, на бюрократичното ръководство, само че освен МОН - такива са всички административни структури по света, да бъде задоволително реактивно и да трансформира тази система от горе надолу или би трябвало да намерим някакво друга формула, с цел да я променяме тази система, съобщи министър Вълчев.
. В утвърждения от държавното управление лист влизат учебни заведения от 191 обитаеми места от 136 общини, от всички 28 области в страната. От тях 76 учебни заведения не са били новаторски за образователната 2024/2025 година, а 450 учебни заведения са били в листата и до момента, заяви през септември 2025 година пресслужбата на Министерския съвет.
Източник: bta.bg
КОМЕНТАРИ