Министър Цоков: Диктовката в изпита от НВО в края на 4. клас да бъде заменена със задача за редактиране на текст
Обмисля се диктовката в изпита от националното външно оценяване в края на 4-ти клас да бъде сменена със задача за редактиране на текст. Това стана ясно по време на национално заседание с регионалните управления на образованието и министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков, оповестиха от МОН.
Последната задача от изпита за четвъртокласниците е да открият и да редактират думи с правописни неточности. По този метод ще се разнообразят видовете задания, като още веднъж ще се реализират задачите за инспекция на базовата просветеност в региона на правописа.
В момента се реализират експертни разисквания и най-вероятно новата задача ще бъде въведена още от тази година. В взаимозависимост от резултатите ще се реши и дали да бъде вуведена за непрекъснато в изпита.
" Промените са в продължение на напъните ни за слагане на по-голям акцент на изпитите върху измерването на добити компетентности, а не просто възпроизвеждане на познания “, изясни проф. Цоков.
Целта на МОН е да усилва броя на дилемите, които ревизират на практика умения, нужни за живота, както и на такива, които изискват реализиране на междупредметни връзки. " Редуването и разнообразяването на дилемите ще помогне за по-ефективното използване на умения в нова и непозната обстановка, без образованието да се свежда единствено до подготовка за решение на избран вид задания “, сподели още той.
Следващата значима задача през актуалната образователната година е обвързвана с провеждането на интернационалното проучване PISA 2025 година, което ще бъде с фокус върху естествените науки. " В тази връзка приготвяме обединен инструмент, с който да може да се измерят добити съществени умения в региона на естествените науки на учениците от 9. клас ", изясни министър Цоков. Този инструмент ще бъде от изгода и за преподаващите учители, които ще се осведомят за метода на задаване и на оценяване на подобен вид задания.
" Обмисля се пробата да се реализира в електронна среда, като се апробират разнообразни платформи и се потърси противоположна връзка от възпитаници и учители “, сподели проф. Цоков. Тъй като не става въпрос за изпит от национално външно оценяване, ще се даде опция по преценка на преподаващия преподавател и по избор на ученика резултатите от всяка от трите елементи да се впишат вместо резултати от входните нива - надлежно по биология и здравно обучение, химия и запазване на околната среда и физика и астрономия.
Друг главен акцент през образователната година ще бъде върху работата по рекомендациите от одитния отчет на Сметната палата. " Предстои да се приготви разбор на резултатите и успеваемостта на образователните стратегии, утвърждавани на учебно ниво от съответните шефове, ориентирани към усвояването на българския език в начален стадий ", сподели още Цоков.
Министерството на образованието и науката ще работи и за приемането на държавен учебен стандарт за ръководство на качеството в просветителните институции. " Подготвихме визията и рамката на този стандарт. Имаме готово предложение, което е разисквано със обществените сътрудници на Отраслов съвет за тристранно съдействие в системата на предучилищното и учебното обучение “, заяви проф. Цоков. Според него с одобряването на този стандарт ще се осъществя извънредно значима задача в системата, тъй като тя ще дава информация за положението на всяка институция – дали се регистрира прогрес, или закъснение, което ще помогне за използването на навременни и съответни ограничения на учебно равнище.
Друга задача през идната образователна година ще бъде обвързвана с метода на финансиране на учебните заведения и детските градини, тъй че средствата, които получават, да бъдат обвързани с качеството на образованието и добавената стойност в посока на възстановяване на резултатите на учащите се.
Разработена е и визия за цялостна смяна на образователните стратегии към по-голяма рамковост и интердисциплинарност, която в идващите седмици ще се разисква с всички заинтригувани страни. " През предходната година актуализирахме образователните стратегии от 1. до 10. клас, само че е належащо да се направи по-сериозна стъпка за смяна и за основаване на повече благоприятни условия за практическо приложение на наученото “, сподели министърът.
В съвещанието присъединяване взеха заместник-министрите на образованието и науката Наталия Митева, Таня Михайлова и Емилия Лазарова, началникът на кабинета на министъра Наталия Михалевска, шефове на дирекции в МОН и представители на районните ръководства на образованието.
Последната задача от изпита за четвъртокласниците е да открият и да редактират думи с правописни неточности. По този метод ще се разнообразят видовете задания, като още веднъж ще се реализират задачите за инспекция на базовата просветеност в региона на правописа.
В момента се реализират експертни разисквания и най-вероятно новата задача ще бъде въведена още от тази година. В взаимозависимост от резултатите ще се реши и дали да бъде вуведена за непрекъснато в изпита.
" Промените са в продължение на напъните ни за слагане на по-голям акцент на изпитите върху измерването на добити компетентности, а не просто възпроизвеждане на познания “, изясни проф. Цоков.
Целта на МОН е да усилва броя на дилемите, които ревизират на практика умения, нужни за живота, както и на такива, които изискват реализиране на междупредметни връзки. " Редуването и разнообразяването на дилемите ще помогне за по-ефективното използване на умения в нова и непозната обстановка, без образованието да се свежда единствено до подготовка за решение на избран вид задания “, сподели още той.
Следващата значима задача през актуалната образователната година е обвързвана с провеждането на интернационалното проучване PISA 2025 година, което ще бъде с фокус върху естествените науки. " В тази връзка приготвяме обединен инструмент, с който да може да се измерят добити съществени умения в региона на естествените науки на учениците от 9. клас ", изясни министър Цоков. Този инструмент ще бъде от изгода и за преподаващите учители, които ще се осведомят за метода на задаване и на оценяване на подобен вид задания.
" Обмисля се пробата да се реализира в електронна среда, като се апробират разнообразни платформи и се потърси противоположна връзка от възпитаници и учители “, сподели проф. Цоков. Тъй като не става въпрос за изпит от национално външно оценяване, ще се даде опция по преценка на преподаващия преподавател и по избор на ученика резултатите от всяка от трите елементи да се впишат вместо резултати от входните нива - надлежно по биология и здравно обучение, химия и запазване на околната среда и физика и астрономия.
Друг главен акцент през образователната година ще бъде върху работата по рекомендациите от одитния отчет на Сметната палата. " Предстои да се приготви разбор на резултатите и успеваемостта на образователните стратегии, утвърждавани на учебно ниво от съответните шефове, ориентирани към усвояването на българския език в начален стадий ", сподели още Цоков.
Министерството на образованието и науката ще работи и за приемането на държавен учебен стандарт за ръководство на качеството в просветителните институции. " Подготвихме визията и рамката на този стандарт. Имаме готово предложение, което е разисквано със обществените сътрудници на Отраслов съвет за тристранно съдействие в системата на предучилищното и учебното обучение “, заяви проф. Цоков. Според него с одобряването на този стандарт ще се осъществя извънредно значима задача в системата, тъй като тя ще дава информация за положението на всяка институция – дали се регистрира прогрес, или закъснение, което ще помогне за използването на навременни и съответни ограничения на учебно равнище.
Друга задача през идната образователна година ще бъде обвързвана с метода на финансиране на учебните заведения и детските градини, тъй че средствата, които получават, да бъдат обвързани с качеството на образованието и добавената стойност в посока на възстановяване на резултатите на учащите се.
Разработена е и визия за цялостна смяна на образователните стратегии към по-голяма рамковост и интердисциплинарност, която в идващите седмици ще се разисква с всички заинтригувани страни. " През предходната година актуализирахме образователните стратегии от 1. до 10. клас, само че е належащо да се направи по-сериозна стъпка за смяна и за основаване на повече благоприятни условия за практическо приложение на наученото “, сподели министърът.
В съвещанието присъединяване взеха заместник-министрите на образованието и науката Наталия Митева, Таня Михайлова и Емилия Лазарова, началникът на кабинета на министъра Наталия Михалевска, шефове на дирекции в МОН и представители на районните ръководства на образованието.
Източник: varna24.bg
КОМЕНТАРИ