Експерт: Децата днес нямат нужда от знанията от вчера, децата утре нямат да имат нужда от знанията днес
Няма никакво значение дали приемате резултатите от проучването PISA, нито дали смятате, че уменията, които то ревизира, са значими или не. Реалностите са такива. Децата през днешния ден нямат потребност от знанията от през вчерашния ден, децата на следващия ден нямат да имат потребност от знанията през днешния ден.
Преди доста години, когато гледахме филми като " Терминатор “, вярвахме, че бъдещето принадлежи на хората-киборги, които ще имат цялата нужна информация в главата си. Днес живеем в същото време, единствено че чиповете не са в главите ни, а в ръцете ни. Телефоните, смарт телефоните направиха заучените познания за света изцяло непотребни, тъй като цялата информация е на един клик разстояние.
Днес е значимо по какъв начин интерпретираме знанието, какви въпроси задаваме и по какъв начин преценяме истинността на знанието. Или казано просто функционална просветеност. А по този индикатор нашите деца се провалят съществено. Делът на функционално необразованите 15-годишни възпитаници в областите четивна просветеност и математика към този момент надвишава 50%. Когато след три години тези възпитаници излязат на пазара на труда, те няма да могат да се осъществят в мощно конкурентната среда, в която диктуват разпоредбите на новите технологии. Няма да могат да се съревновават с връстниците си от Европейския съюз.
България е на последно място измежду страните в Съюза по математика и на предпоследно по четивна просветеност и естествени науки. А учениците от страните, които заемат челните места в цялата ранглиста на PISA, източно-азиатските страни, Естония, Швейцария, Канада, Нидерландия, Ирландия и други са с цели образователни години по-напред в уменията си от българските 15-годишни.
Нашата реакция от 2001 година насам е безусловно никаква. Реакция, в действителност, пристигна и то от профсъюз " Образование “, управителен от " безконечната Амбър “ на системата Янка Такева. Според тях данните от това проучване са ясни, само че по-важно е какви промени биха повишили качеството на образованието и функционалната просветеност на българските възпитаници. Припомнят, че българското обучение, образователните стратегии, нашите учебници били контрапункт на това, което прави оценка PISA и че в случай че включат учениците от Сингапур, Китай, Ирландия или Естония в нашето национално външно оценяване, те, разбираемо, надали ще доближат и тройка.
Децата не са отговорни, отговорни сме ние.
Темата за българското обучение разяснява Петя Георгиева от " Институт за пазарна стопанска система “ в ефира на NOVA. Тя сподели, че профсъюз " Образование “ не схваща какво тъкмо мери PISA. " В последна сметка се оказва, че когато тестваме и когато ревизираме уменията на учениците да употребяват наученото в учебно заведение, с цел да се оправят с елементарни или малко по-сложни житейски обстановки, те на процедура се провалят. Това е резултата от просветителната ни система “, сподели тя.
Преди доста години, когато гледахме филми като " Терминатор “, вярвахме, че бъдещето принадлежи на хората-киборги, които ще имат цялата нужна информация в главата си. Днес живеем в същото време, единствено че чиповете не са в главите ни, а в ръцете ни. Телефоните, смарт телефоните направиха заучените познания за света изцяло непотребни, тъй като цялата информация е на един клик разстояние.
Днес е значимо по какъв начин интерпретираме знанието, какви въпроси задаваме и по какъв начин преценяме истинността на знанието. Или казано просто функционална просветеност. А по този индикатор нашите деца се провалят съществено. Делът на функционално необразованите 15-годишни възпитаници в областите четивна просветеност и математика към този момент надвишава 50%. Когато след три години тези възпитаници излязат на пазара на труда, те няма да могат да се осъществят в мощно конкурентната среда, в която диктуват разпоредбите на новите технологии. Няма да могат да се съревновават с връстниците си от Европейския съюз.
България е на последно място измежду страните в Съюза по математика и на предпоследно по четивна просветеност и естествени науки. А учениците от страните, които заемат челните места в цялата ранглиста на PISA, източно-азиатските страни, Естония, Швейцария, Канада, Нидерландия, Ирландия и други са с цели образователни години по-напред в уменията си от българските 15-годишни.
Нашата реакция от 2001 година насам е безусловно никаква. Реакция, в действителност, пристигна и то от профсъюз " Образование “, управителен от " безконечната Амбър “ на системата Янка Такева. Според тях данните от това проучване са ясни, само че по-важно е какви промени биха повишили качеството на образованието и функционалната просветеност на българските възпитаници. Припомнят, че българското обучение, образователните стратегии, нашите учебници били контрапункт на това, което прави оценка PISA и че в случай че включат учениците от Сингапур, Китай, Ирландия или Естония в нашето национално външно оценяване, те, разбираемо, надали ще доближат и тройка.
Децата не са отговорни, отговорни сме ние.
Темата за българското обучение разяснява Петя Георгиева от " Институт за пазарна стопанска система “ в ефира на NOVA. Тя сподели, че профсъюз " Образование “ не схваща какво тъкмо мери PISA. " В последна сметка се оказва, че когато тестваме и когато ревизираме уменията на учениците да употребяват наученото в учебно заведение, с цел да се оправят с елементарни или малко по-сложни житейски обстановки, те на процедура се провалят. Това е резултата от просветителната ни система “, сподели тя.
Източник: varna24.bg
КОМЕНТАРИ