Галин Цоков: Няма да допуснем механично преместване на съдържание в учебните програми
Няма да допуснем механично " слизане " или " качване " на наличие в образователните стратегии, сподели пред публицисти министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков.
По думите му по препоръчаните за публично разискване промени в образователните стратегии са работили два екипа комисии. Те са работили по обособените стратегии през предните две години при двама разнообразни министри – през 2021 и 2022 година, уточни министърът. Той добави, че екипът му ще се съобрази с получените отзиви и мнения на преподаватели, оповестява Българска телеграфна агенция.
„ Такива механични прехвърляния няма да допуснем от позиция на това, че с тези промени на образователни стратегии ние не желаеме да издаваме и нови учебници. Ние желаеме да се огледа по този начин наличието в тях, че да отпадне тъкмо фактологическата трудност в границите на едни или други образователни предмети. И по този метод в някаква степен да се олекотят образователните стратегии от позиция на това да остава повече време на учителя да работи самостоятелно, да работи екипно, в случай че би трябвало. Ако би трябвало, да работи и в допълнение с избрани деца “, сподели Цоков.
Според него смяната в образователното наличие би трябвало да е обвързвана с компетентностни рамки в образователните стратегии и с повече интердисциплинарност на образователното наличие, което да докара до различен модел на структуриране и на асимилиране на образователното наличие. Учебните стратегии би трябвало да са ориентирани освен към възпроизвеждане на познание, само че и към образуване на умеене, счита министърът.
Проф. Цоков заяви, че с негова заповед е формирана работна група, която разисква стандарт за ръководство на качеството в българското учебно обучение. Точно този стандарт за качество и неговото ръководство ще дадат механизми, съгласно които ще се дефинират критерии и знаци, които да демонстрират коя е качествената работа в учебно заведение, уточни той.
По думите на просветителния министър резултатът на учителите е друг в другите видове учебни заведения. Той описа, че е получил отчет за учебните заведения, в които всички зрелостници са получили слаби оценки. Това е неприятен резултат, само че въпреки това би трябвало да се има поради, че тези учебни заведения са подготвили учениците, с цел да стигнат те до зрелостни изпити, сподели министър Цоков. „ И в този момент, оттук насетне могат да работят следващата година, да речем, за повишение на триумфа и за позитивни резултати на зрелостните изпити. Те са постигнали доста тъкмо в това отношение “, добави той.
По-рано през днешния ден Цоков подписа анекс към груповия трудов контракт за системата на предучилищното и учебното обучение. От него излиза наяве, че учителските заплати се усилват с 15 %, в действие със задна дата от 1 януари 2023 година Още с подписването на днешния анекс със обществените сътрудници се разбрахме, че започваме да работим по подготовка за бюджета за 2024 година, сподели министърът.
По думите му по препоръчаните за публично разискване промени в образователните стратегии са работили два екипа комисии. Те са работили по обособените стратегии през предните две години при двама разнообразни министри – през 2021 и 2022 година, уточни министърът. Той добави, че екипът му ще се съобрази с получените отзиви и мнения на преподаватели, оповестява Българска телеграфна агенция.
„ Такива механични прехвърляния няма да допуснем от позиция на това, че с тези промени на образователни стратегии ние не желаеме да издаваме и нови учебници. Ние желаеме да се огледа по този начин наличието в тях, че да отпадне тъкмо фактологическата трудност в границите на едни или други образователни предмети. И по този метод в някаква степен да се олекотят образователните стратегии от позиция на това да остава повече време на учителя да работи самостоятелно, да работи екипно, в случай че би трябвало. Ако би трябвало, да работи и в допълнение с избрани деца “, сподели Цоков.
Според него смяната в образователното наличие би трябвало да е обвързвана с компетентностни рамки в образователните стратегии и с повече интердисциплинарност на образователното наличие, което да докара до различен модел на структуриране и на асимилиране на образователното наличие. Учебните стратегии би трябвало да са ориентирани освен към възпроизвеждане на познание, само че и към образуване на умеене, счита министърът.
Проф. Цоков заяви, че с негова заповед е формирана работна група, която разисква стандарт за ръководство на качеството в българското учебно обучение. Точно този стандарт за качество и неговото ръководство ще дадат механизми, съгласно които ще се дефинират критерии и знаци, които да демонстрират коя е качествената работа в учебно заведение, уточни той.
По думите на просветителния министър резултатът на учителите е друг в другите видове учебни заведения. Той описа, че е получил отчет за учебните заведения, в които всички зрелостници са получили слаби оценки. Това е неприятен резултат, само че въпреки това би трябвало да се има поради, че тези учебни заведения са подготвили учениците, с цел да стигнат те до зрелостни изпити, сподели министър Цоков. „ И в този момент, оттук насетне могат да работят следващата година, да речем, за повишение на триумфа и за позитивни резултати на зрелостните изпити. Те са постигнали доста тъкмо в това отношение “, добави той.
По-рано през днешния ден Цоков подписа анекс към груповия трудов контракт за системата на предучилищното и учебното обучение. От него излиза наяве, че учителските заплати се усилват с 15 %, в действие със задна дата от 1 януари 2023 година Още с подписването на днешния анекс със обществените сътрудници се разбрахме, че започваме да работим по подготовка за бюджета за 2024 година, сподели министърът.
Източник: trud.bg
КОМЕНТАРИ