Училищна лаборатория за иновации създаде програма за гражданско образование чрез визуални изкуства
Нова стратегия за образование по гражданско обучение посредством образни изкуства бе основана в границите на Лабораторията за нововъведения, обвързвана с просветителната интеграция и гражданското обучение. Домакин на самодейността е Обединено учебно заведение " Неофит Рилски " в село Дерманци, което работи в партньорство с още 10 учебни заведения от страната.
Това са ОУ " Васил Левски " във Враца, ПГ по земеделие " Тодор Рачински " в Генерал Тошево, СУ " П. Славейков " в Кърджали, ОУ " Г. Бенковски " във Велинград, 5. ОУ " А. Страшимиров " в село Бохот, ОУ " Иван Сергеевич Тургенев " в Разград, 7. ОУ " Н. Обретенов " в Русе, СУ " Дръстър " в Силистра, 9. 170 СУ " В. Левски " в Нови Искър и 10. ОУ " Св. Св. Кирил и Методий " в град Николаево.
Гражданското обучение посредством изкуство се случва през съдействието в работата на учениците в група, демонстрират наблюденията на учителите, провеждали часове в трети, пети и седми клас от училището-домакин. Децата са работили в дребни групи с изображения на хартия или като гледат фрагменти от кино. Пишат истории като отговор на въпросите, подбудени от изображенията, вършат плакати, колажи, основават сюжети, споделят какво усещат.
В резултат на работата с децата в учебната лаборатория е основано просветително управление " Гражданско обучение с детайли на образни изкуства ". Педагогическите практики, които то съдържа, могат да се приложат във всяко учебно заведение, разказан е дизайнът на работата с потребление на образни изображения. Има и примерна директива за новаторска кооперативна активност.
В резултат на работата с децата в учебната лаборатория е основано просветително управление " Гражданско обучение с детайли на образни изкуства " Източник: Пресцентър на МОН
Ключов детайл е работата в екип, която основава умения за съдействие у децата и се построява демократична просвета. Разделени на групи децата подреждат изображенията на табло, записват основни думи и всеки излъчва представител, който да показа решението на дилемите, изслушват се и беседват.
ОУ " Неофит Рилски " е измежду новаторските учебни заведения у нас. В него е създаден и новаторски предмет – " кинообразование ". Учителят, който го преподава – Даниел Симеонов, споделя, че в тези часове дисциплината е радикално друга, а учениците работят в съдействие.
Според Симеонов образните изкуства могат да са потребни в часовете по всички предмети. " В киното има препратки към литературата, изкуствата и други, а гледането на филм предизвика децата да се разпознават, да припознаят близки за тях тематики, общофилософски, които оказват помощ за насърчаване на ценностна система - да се интересуват от другия, да изслушват, да имат свое мнение. По този метод се развива сериозно мислене ", споделя учителят.
Чрез кинообразованието учениците научават основите на киноезика, методите на изложение, вероятният избор на музика или избрани звуци и други Освен креативност, посредством заниманията по кино те развиват своето сериозно мислене и съумяват да разпознават своята субективна позиция, да преглеждат тематики, свързани с подложен въпрос. Педагогическата работа, обвързвана с компании или фрагменти от филми, включва писане на писмо до режисьора или главен персонаж, пресъздаване на разговор от кино лентата, снимане на избрана сцена или писане на история, въодушевена от кино лентата.
" При нас е забавно " – това е нашето мото, добавя директорката на училището-домакин на лабораторията Петя Кръстева. В работата на лабораторията се вижда, че киното има мощ да изкарва напред децата, които не се развиват толкоз добре като университетски резултати. Ангажирани в екипна работа те се усещат добре и са дейни. В резултат на прилаганата иновация се основават умения за съдействие, е един от изводите на участниците в лабораторията.
Това са ОУ " Васил Левски " във Враца, ПГ по земеделие " Тодор Рачински " в Генерал Тошево, СУ " П. Славейков " в Кърджали, ОУ " Г. Бенковски " във Велинград, 5. ОУ " А. Страшимиров " в село Бохот, ОУ " Иван Сергеевич Тургенев " в Разград, 7. ОУ " Н. Обретенов " в Русе, СУ " Дръстър " в Силистра, 9. 170 СУ " В. Левски " в Нови Искър и 10. ОУ " Св. Св. Кирил и Методий " в град Николаево.
Гражданското обучение посредством изкуство се случва през съдействието в работата на учениците в група, демонстрират наблюденията на учителите, провеждали часове в трети, пети и седми клас от училището-домакин. Децата са работили в дребни групи с изображения на хартия или като гледат фрагменти от кино. Пишат истории като отговор на въпросите, подбудени от изображенията, вършат плакати, колажи, основават сюжети, споделят какво усещат.
В резултат на работата с децата в учебната лаборатория е основано просветително управление " Гражданско обучение с детайли на образни изкуства ". Педагогическите практики, които то съдържа, могат да се приложат във всяко учебно заведение, разказан е дизайнът на работата с потребление на образни изображения. Има и примерна директива за новаторска кооперативна активност.
В резултат на работата с децата в учебната лаборатория е основано просветително управление " Гражданско обучение с детайли на образни изкуства " Източник: Пресцентър на МОН Ключов детайл е работата в екип, която основава умения за съдействие у децата и се построява демократична просвета. Разделени на групи децата подреждат изображенията на табло, записват основни думи и всеки излъчва представител, който да показа решението на дилемите, изслушват се и беседват.
ОУ " Неофит Рилски " е измежду новаторските учебни заведения у нас. В него е създаден и новаторски предмет – " кинообразование ". Учителят, който го преподава – Даниел Симеонов, споделя, че в тези часове дисциплината е радикално друга, а учениците работят в съдействие.
Според Симеонов образните изкуства могат да са потребни в часовете по всички предмети. " В киното има препратки към литературата, изкуствата и други, а гледането на филм предизвика децата да се разпознават, да припознаят близки за тях тематики, общофилософски, които оказват помощ за насърчаване на ценностна система - да се интересуват от другия, да изслушват, да имат свое мнение. По този метод се развива сериозно мислене ", споделя учителят.
Чрез кинообразованието учениците научават основите на киноезика, методите на изложение, вероятният избор на музика или избрани звуци и други Освен креативност, посредством заниманията по кино те развиват своето сериозно мислене и съумяват да разпознават своята субективна позиция, да преглеждат тематики, свързани с подложен въпрос. Педагогическата работа, обвързвана с компании или фрагменти от филми, включва писане на писмо до режисьора или главен персонаж, пресъздаване на разговор от кино лентата, снимане на избрана сцена или писане на история, въодушевена от кино лентата.
" При нас е забавно " – това е нашето мото, добавя директорката на училището-домакин на лабораторията Петя Кръстева. В работата на лабораторията се вижда, че киното има мощ да изкарва напред децата, които не се развиват толкоз добре като университетски резултати. Ангажирани в екипна работа те се усещат добре и са дейни. В резултат на прилаганата иновация се основават умения за съдействие, е един от изводите на участниците в лабораторията.
Източник: zonanews.bg
КОМЕНТАРИ