Нов предмет в училище
Нов предмет, обвързван с възпитанието, влиза в учебните заведения. В него ще се учат добродетели и религии.
Това, което обсъждахме в серия полемики за образованието, бе час по добродетели и религии. Такъв час от наложителния образователен проект има в множеството страни, оповестява просветният министър Красимир Вълчев в изявление за " Труд ".
Цел на нашата просветителна система е да създадем децата българи, положителни хора, персони. По отношение на патриотичното обучение нашата система има задоволително изразен фокус, само че това не е по този начин във връзка с възпитанието в човешки добродетели, което можем доста да усилим. Още повече, в случай че обединим старания с Българската православна черква, с вероизповеданията, споделя Вълчев.
Ако този час влезе в наложителните, ще има опция за избор сред разнообразни стратегии. Тези, които не желаят да учат вяра, ще могат да изберат час, в който в по-голяма степен ще се учи нравственос, добродетели, полезности, изяснява още просветният министър.
За да се осъществя концепцията му е нужна и оптимизация в образователния проект. В момента след 4. клас учениците имат по 7 часа на ден.
Беше разширено проучването на непознати езици, на компютърно моделиране, на гражданско обучение. Беше увеличена и профилираната подготовка, а в този момент би трябвало да създадем оптимизация. В момента нямаме пространство да прибавим спомагателни часове, тъй че това ще бъде част от общата промяна, споделя Красимир Вълчев.
Според него часовете по математика в 11. и 12. клас би трябвало да се усилят, а междинното обучение да приключва и със наложителна матура по математика.
Трябва да се подчертава повече върху умеенето да се трансформира практическа задача в математически израз за сметка на дълбочината на някои тематики. Виждаме по PISA, която е за 9. клас, че дилемите съдържат относително елементарни логаритми, които са познания от 6. клас, само че нашите учениците се затрудняват в превръщането на изискването на задачата в уравнение, декларира Красимир Вълчев.
От друга страна, в нашата образователна стратегия в 9. клас се учат много комплицирани логаритми, които учениците постоянно заучават, тъй като не схващат. Но по всеки предмет диалогът е друг, безапелационен е министърът на образованието.
Това, което обсъждахме в серия полемики за образованието, бе час по добродетели и религии. Такъв час от наложителния образователен проект има в множеството страни, оповестява просветният министър Красимир Вълчев в изявление за " Труд ".
Цел на нашата просветителна система е да създадем децата българи, положителни хора, персони. По отношение на патриотичното обучение нашата система има задоволително изразен фокус, само че това не е по този начин във връзка с възпитанието в човешки добродетели, което можем доста да усилим. Още повече, в случай че обединим старания с Българската православна черква, с вероизповеданията, споделя Вълчев.
Ако този час влезе в наложителните, ще има опция за избор сред разнообразни стратегии. Тези, които не желаят да учат вяра, ще могат да изберат час, в който в по-голяма степен ще се учи нравственос, добродетели, полезности, изяснява още просветният министър.
За да се осъществя концепцията му е нужна и оптимизация в образователния проект. В момента след 4. клас учениците имат по 7 часа на ден.
Беше разширено проучването на непознати езици, на компютърно моделиране, на гражданско обучение. Беше увеличена и профилираната подготовка, а в този момент би трябвало да създадем оптимизация. В момента нямаме пространство да прибавим спомагателни часове, тъй че това ще бъде част от общата промяна, споделя Красимир Вълчев.
Според него часовете по математика в 11. и 12. клас би трябвало да се усилят, а междинното обучение да приключва и със наложителна матура по математика.
Трябва да се подчертава повече върху умеенето да се трансформира практическа задача в математически израз за сметка на дълбочината на някои тематики. Виждаме по PISA, която е за 9. клас, че дилемите съдържат относително елементарни логаритми, които са познания от 6. клас, само че нашите учениците се затрудняват в превръщането на изискването на задачата в уравнение, декларира Красимир Вълчев.
От друга страна, в нашата образователна стратегия в 9. клас се учат много комплицирани логаритми, които учениците постоянно заучават, тъй като не схващат. Но по всеки предмет диалогът е друг, безапелационен е министърът на образованието.
Източник: petel.bg
КОМЕНТАРИ