Нито едно дете няма да учи Религия против волята си,

Нито едно дете няма да учи " Религия " срещу волята си, безапелационен е министърът на образованието
Изпитите след 7-ми клас би трябвало да се трансформират.

Това изясни пред БНР министърът на образованието Красимир Вълчев.

" Да има повече на практика задания. Едно от желанията ни е да има интегрални изпити. Да стартираме да мерим и компетентности, добити по естествени науки, пък и по публични науки. Т.е да имаме интегрален изпит по математика и естествени науки.

На идната година, в случай че създадем крачка, тя ще бъде дребна, скромна. Ще включим няколко задания, които ще бъдат интегрални. Природните науки са доста подценени. Много са ни слаби резултатите. Няма по какъв начин да просперираме като общество, в случай че не повишим склонността за учене на математика и естествени науки ".

Министър Вълчев заключи:

" Повече на практика задания, повече задания, ориентирани към използването на познания, повече отворени въпроси, по-интегрални задания “.

От идната година считаме да създадем дребна крачка с математика и естествени науки, обясни той.

" Не обособена част " Математика " и " Физика ", " Химия " и т.н ".

Министър Вълчев направи разбор на резултатите от матурите след 7-ми клас.

" Сходни са с миналогодишните, само че като цяло са ниски. Знаем си дефицитите. Те са свързани най-много с компликацията да се вземат решение на практика задания.

Най-ниски и притеснителни са резултатите по математика.

По български и литература имаме приблизително положителни резултати. Наблюдават се обаче слаби в учебните заведения с централизация на деца от ромски генезис ".

Проблемите с математиката са систематични и поколенчески, означи още той в предаването " Неделя 150 ".

" Имаме по-малко часове, само че повече наличие. Учениците и учителите препускат. Няма време да затвърдят познания. Това води до лесна демотивация.

Една от главните цели на промяната, която сме си сложили, е да осигурим повече време ".

Днешните възпитаници по-трудно се концентрират поради продължителното взаимоотношение с екрани, означи още той.

" Изследване на Организацията за икономическо сътрудничество и раз сподели, че нашите възпитаници са с най-голям % на разпръскване ".

Започваме с полемика и разработване на визия за промени, уточни министърът.

" Още през февруари публикувахме идея за промени в образователните стратегии. Това може би е най-важната промяна. Важно е и по какъв начин изпитваме учениците.

Трябва да се префокусираме от заучаване към функционалност. Да засилим възпитателната функционалност в тези стратегии, социално-емиционалното учене. Да ги създадем по-рамкови – да има по-голяма опция учителите да гледат равнището на учениците си ".

Частни уроци постоянно ще има, до момента в който има учебни заведения, които са по-желани, изясни той.

" Но ние можем да създадем частните уроци по-малко рентабилни. Частните уроци са толкоз по-рентабилни, колкото повече може да се заучава, колкото повече изпитът е по конспект ".

Не може толкоз бързо да се случи смяната в образователните стратегии, добави обаче Вълчев.

" По-важно е да я създадем добре. Учениците ще научат повече, в случай че усъвършенстваме образователното наличие.

Поставили сме си за задача от 2026-2027 да облекчим малко стратегиите по профилираната подготовка ".

Министърът разяснява атестацията на учителите.

" Предлагаме една по-облекчена и работеща оценка. И сега учителите се правят оценка годишно и получават диференцирано възнаграждение. Предлагаме да се направи годишна оценка на труда, от която да зависи освен диференцираното възнаграждение, само че и кариерното израстване, в това число да бъде и съображение за освобождение, когато има ниски резултати ".

Красимир Вълчев изясни и какви са готвените промени, свързани с опцията за проучване на вяра в учебно заведение.

" И сега има вяра в българската просветителна сситема, само че не във всички учебни заведения. Има и в съвсем всички европейски страни. Това не анулира светския темперамент на системата.

" Религия " няма да се учи наложително. Ще има различна стратегия " Добродетели и нравственос ", която ще бъде съществена. Нито едно дете няма да учи " Религия " срещу волята си. Ние единствено разширяваме достъпа. Религията е една от различните пътеки да формираме полезности у децата ".

Концепцията на програмата по " Добродетели и нравственос " ще бъде напълно недогматична, опознавателна, означи министърът.

" Ще бъде една стратегия по образование в положително. Ще я използваме и за социално-емоционално учене.

В първи клас ще учат базови неща - какво е положително и зло и другите типове добродетели. Няма да се пишат оценки. Има огромна потребност да засилим възпитателната функционалност на българската просветителна система.

Преди началото на образователната година родителите ще бъдат осведомени с вариантите. Ако има най-малък брой деца, ще бъде образувана група по " Религия ". Програмата по " Добродетели и нравственос " ще бъде съществена. Тя ще се предлага във всички учебни заведения ".

Той означи, че държавното управление е постоянно и е длъжно да работим с по-дългосрочен небосвод.

" Да вършим промени в системата, които считаме, че са нужни. Аз, като министър диря политическа поддръжка в ръководещата коалици и отвън нея. Трябва да имаме релативно единодушие за посоката на главните промени в образованието ".

Виждаме едно обезценяване на вота на съмнение като политически и парламентарен механизъм, разяснява още той.