Красимир Вълчев: Възможно е още училища да преминат на онлайн обучение заради грипна епидемия
" Най- евентуално ще бъде оповестена грипна зараза и в други области, само че за момента нямам информация от здравните управляващи ”. Това съобщи министърът на образованието в оставка Красимир Вълчев, съобщи Българска национална телевизия.
“Във Варна няма проблеми с онлайн образованието, тъй като системата към този момент е тествана. Дистанционното образование не е доста пълноценно, само че най-малко е обезщетително ”, добави Вълчев при визитата си през днешния ден в Благоевград, където откри нов СТЕМ Център и направи първа копка за построяването на нов физкултурен салон в VIII Средно учебно заведение „ Арсени Костенцев ”.
“Има проблеми, когато няма електричество, какъвто е казусът с Русе. Там не обявихме образование в електронна среда от дистанции, тъй като метеорологичните условия са такива, че електричеството прекъсна ”- добави Вълчев.
Относно провеждането на изпити в края на образователния период, министърът сподели, че учителите съумяват да оформят срочните оценки безпроблемно.
Вълчев не изключва и още учебни заведения да преминат към отдалечено образование поради растежа на заболели в някои области.
Всички учители сега минават образование за преподаване в STEM среда, сподели министърът на образованието в Благоевград при откриването на STEM център в учебно заведение в града, съобщи Българска телеграфна агенция.
STEM средата е на първо място физическа, с съвременно съоръжение, механически средства, съвременни кабинети. Но STEM образованието допуска и изменени способи на преподаване, в които учениците да са по-активни, учене посредством опити и опити, сподели Вълчев и добави, че обичайните способи на преподаване стават все по-непригодни. Ние сме във все по-трудна конкуренция за вниманието на учениците, сподели още той. По негови думи STEM центровете усилват мотивацията за учене.
Министърът в оставка уточни, че учениците имат проблеми с математиката и естествените науки. И ниските ни резултати на PISA значително се дължат на тях, сподели Вълчев.
Той изясни, че STEM центровете не са единственото изискване да се подобрят резултатите и би трябвало смяна в образователните стратегии и оценяването.
Направихме крачка обратно от интегралния изпит след седми клас (изпит по математика, който да включва и естествени науки). Остават дилемите с детайли на естествени науки след 10 клас, сподели Вълчев.
Най-важно е учениците да знаят български език. Имаме значително такива, които са с незадоволителни умения на входа на първи клас, които по-късно се задълбочават. Затова сме предложили по този начин наречената езикова интеграция, която среща консенсус и измежду парламентарните групи, изясни още той.
Вълчев уточни още, че непознатите езици са преди всичко по проучване все още. Нашите възпитаници са стимулирани да ги учат и се оправят добре, за разлика от математиката и естествените науки, сподели той.
Има клатушкане по непознатите езици и това се вижда в образователните проекти. Часовете по първи непознат език са повече от български език и математика взети дружно, сподели Вълчев.
