Министър Вълчев: Най-голямата обществена загуба е отпадането на дете от образователната система
Най-голямата социална загуба е, когато едно дете отпадне от просветителната система, това е и най-голямата персонална загуба за самото дете, тъй като образованието е късмет за по-добро бъдеще и пълноценна реализация , съобщи министърът на образованието и науката Красимир Вълчев по време на посещаване в Основно учебно заведение " Свети свети Кирил и Методий " в село Камен, област Сливен. В главното учебно заведение в селото се образоват 145 възпитаници в осем паралелки, заяви шефът на учебното заведение Силвия Забунова.
Министър Вълчев означи, че е значимо институциите да работят дружно – обществени служащи, шефове, посредници, общински управляващи. В Сливенска област има огромна централизация на деца от ромски генезис, само че не би трябвало да слагаме знак за тъждество сред ромските общности и проблематичните фамилии. В селата по-лесно се обгръщат децата, в сравнение с в огромните квартали като „ Надежда “ в Сливен или „ Столипиново “ в Пловдив “, уточни той.
Според него включването на децата още в детските градини е решаващо. „ Всички проучвания демонстрират, ч е в случай че децата бъдат включени в предучилищна възраст, те потеглят по-подготвени в първи клас , по-лесно преодоляват дефицитите и имат по-голям късмет да завършат приблизително обучение и да станат професионално пригодни “, добави той.
По думите му през последните 10 години в ромските общности се следи развой на рационализация – от ден на ден родители работят на трудовия пазар у нас и в чужбина, което трансформира и настройките към образованието.
Министърът моли към кметовете и регионалните шефове да спомагат интензивно на учебните заведения и детските градини за използването на механизма. „ Важното е децата освен да бъдат записани, само че и да посещават постоянно учебно заведение. В Германия, в случай че децата не вървят, родителите губят обществени помощи. У нас нямаме толкоз строги принадлежности, по тази причина компенсираме с разбиране и непрекъсната работа с общностите “, сподели още той
Предвижда се въвеждането на методики за в допълнение образование по български език за деца, които се връщат от чужбина и не владеят задоволително езика. Вариантът е новите стратегии да влязат в действие през образователната 2026/2027 година.
„ Образованието изисква неизменност – едно дете би трябвало да прекара 11 000 образователни часа, с цел да доближи просветителна зрялост . Най-лошото е, в случай че бъде изключено от системата. Затова детската градина е наложителна и по тази причина непрестанно приканвам кметовете и учителите да спомагат “, означи министърът.
Министър Вълчев означи, че е значимо институциите да работят дружно – обществени служащи, шефове, посредници, общински управляващи. В Сливенска област има огромна централизация на деца от ромски генезис, само че не би трябвало да слагаме знак за тъждество сред ромските общности и проблематичните фамилии. В селата по-лесно се обгръщат децата, в сравнение с в огромните квартали като „ Надежда “ в Сливен или „ Столипиново “ в Пловдив “, уточни той.
Според него включването на децата още в детските градини е решаващо. „ Всички проучвания демонстрират, ч е в случай че децата бъдат включени в предучилищна възраст, те потеглят по-подготвени в първи клас , по-лесно преодоляват дефицитите и имат по-голям късмет да завършат приблизително обучение и да станат професионално пригодни “, добави той.
По думите му през последните 10 години в ромските общности се следи развой на рационализация – от ден на ден родители работят на трудовия пазар у нас и в чужбина, което трансформира и настройките към образованието.
Министърът моли към кметовете и регионалните шефове да спомагат интензивно на учебните заведения и детските градини за използването на механизма. „ Важното е децата освен да бъдат записани, само че и да посещават постоянно учебно заведение. В Германия, в случай че децата не вървят, родителите губят обществени помощи. У нас нямаме толкоз строги принадлежности, по тази причина компенсираме с разбиране и непрекъсната работа с общностите “, сподели още той
Предвижда се въвеждането на методики за в допълнение образование по български език за деца, които се връщат от чужбина и не владеят задоволително езика. Вариантът е новите стратегии да влязат в действие през образователната 2026/2027 година.
„ Образованието изисква неизменност – едно дете би трябвало да прекара 11 000 образователни часа, с цел да доближи просветителна зрялост . Най-лошото е, в случай че бъде изключено от системата. Затова детската градина е наложителна и по тази причина непрестанно приканвам кметовете и учителите да спомагат “, означи министърът.
Източник: dariknews.bg
КОМЕНТАРИ