Предметът Информатика в горен курс - няма предмет, няма проблем
Наскоро дъвкаха още веднъж новите учебници за 1 и 5 клас и кои ще са отпадналите творби. Единият събеседник подмятна, за какво приказваме единствено за история и литература, а не приказваме за информатика, откакто има огромен апетит на фрагменти? А на мен ми се желае да поговорим… Реват всички – изобразителното намаляло, създатели отпадат, Балканджи Йово, Паисий, по други предмети също понижават часове. А за това, че информатиката изчезва за непрофилирани дали новият ни министър знае? Дали не е време да го/я осведомяваме? Как министерството дава отговор на глада на фрагменти?
Отговорът го имам от госпожа Кънчева (главен специалист в МОН) – нямало задоволително квалифицирани учители, с цел да го преподават. Няма предмет, няма проблем. Обаче острата потребност от фрагменти си остава. На други сътрудници същата госпожа е дала отговор, че бизнесът самичък си основава фрагментите. Че тогава професионалните гимназии също са ненужни. След като бизнеса не си създава фрагментите, значи не са му нужни ли? Ясно ми е, че образованието на информатика е безценен запас, който страната не желае да си позволи/оставени сме на самообразование от години/, само че не си ли вкарва автогол по този начин? От друга страна, кое в последна сметка ще е обвързване на образованието и кое на бизнеса? Е ли информатиката приоритет на българското обучение или както всекидневно до в този момент – последна дупка на кавала. За какъв ч.п ни беше бизнес парк (или както там го бяха кръстили) като страната няма да се погрижи да обезпечи нужните фрагменти за този бранш? Отговорът на министерството е, че вкарват нов предмет в 3 и 4 клас компютърно моделиране. Първо той евентуално ще се преподава от учители в начален етап/не че нещо ама…/. И второ както в доста връзки по отношение на батакът от стратегии, не е ясно какво се случва с този предмет нагоре. Съдейки от “липсата на квалифицирани фрагменти ” евентуално бъдещите компютърни експерти ще се снабдят с дупка по информатика с интервал 5-7 клас в това число, след което ще са длъжни да се запишат в МГ-та от 8-ми клас. Когато наш някогашен възпитаник ни посети във връзка самодейността “Бъдещето е код ”, разви следната теза за развиването на човечеството: Във всеки един стадий, с цел да си по-добър от другите би трябвало да имаш някакви подобаващи за ерата умения допълнително от другите. Първобитния човек е трябвало да се научи да си създава оръдия, а след това всички са можели, в един стадий да си просветен те е правело повече от другите, само че след това всички са били образовани, да знаеш езици е било умеене над другите, само че в този момент всички знаят езици, идващото което всички ще могат – ще е програмирането. Е, в България няма по какъв начин да стане.
И тъй като преподавам в учебно заведение с профили езици и евентуално не се чака там учениците да имат интерес към програмирането, бих желала да знам какъв % от студентите в компютърните специалности в СУ са от езикови учебни заведения. По мои наблюдения е огромен. Всички те са решили да поемат този път точно в годините сред 8 и 12 клас, не учейки Word и Excel или компютърно моделиране. Бъдещата промяна няма да им разреши да създадат сходен завой на ориста си. Ще се спре опцията на огромна част от младите да изберат технологиите и програмирането като своя бъдеща специалност. Отново тук ще кажат, че изборните часове ще са доста, само че в дребните учебни заведения и обитаеми места няма да са. Законите би трябвало да са подобаваща шапка за всяка глава.
Автор: Мария Кирилова, преподавател, ЕГ " Гео Милев " гр. Добрич
Инфо: www.kirilova.itdaskal.com
