30% от седмокласниците не разбират това, което четат -
Над 30% от седмокласниците не схващат това, което четат, 40% не разчитат внушенията на откъс от изучавана литературна творба. Около половината се затрудняват да извличат информация от таблица или диаграма, демонстрират резултатите от националното външно оценяване по български език и литература и по математика след VII клас. Резултатите бяха оповестени през днешния ден.
Средният триумф по български език и литература е съпоставим с този през предходната година – 53,63 точки от най-много 100 през 2022 година по отношение на 53,83 през 2021 година
Очаквано, седмокласниците се оправят по-добре със дилемите с избираем отговор. Над 80% от учениците нямат проблем с откриването на синоним на дадена дума и разпознават типа местоимение. Повече от 70% от тях не съумяват да дефинират обещано изречение по състав.
При дилемите със свободен отговор най-трудни за децата са глаголните времена и преобразуването на обособена част в подчинено изречение. Всеки четвърти възпитаник е получил оптималния и към оптималния брой точки на задачата, свързвана с коригиране на неточности в текст.
Около 2/3 от учениците се ориентират в изучавани произведения във връзка с род, претекст, герои, облици. Малко над 40% не съумяват да свържат воин от изучена творба със съответната му характерност.
Преразказът на описа „ Талисманът “ от Красимир Бачков - който породи спор както поради наличието си, по този начин и поради държанието на създателя си - като цяло не е затруднил седмокласниците . Те демонстрират умения за построяват текст, въпреки че не всеки път предават наличието в детайли. Все още има възпитаници, които се затрудняват при използването на разпоредбите на книжовния език. Наблюдават се проблеми и с графичното оформяне на текста.
Самият Бачков се похвали в обществената мрежа за избора на описа му по този начин: Днес на матурите по БЕЛ се падна мой роман. За разлика от писателите - храненици на Сорос, които са постоянно в прожекторите и новините, и аз получих своето самопризнание! Радвам се най-много поради стотиците подценявани български гении, а те по никакъв начин не са малко! Вярвам, че постепенно, само че несъмнено всеки ще получи заслуженото от него!
Привлякоха внимание и други мнения на Бачков, който е преподавател по изобразяване във варненско учебно заведение. Някои от тях гласят:
Тук няма интрига, а надменно и безкомпромисно налагане волята на богатите ненормални копелета от банкрутиралия към този момент Запад! Те постановат фашизъм и заличаване на всички, които са разнообразни от тях! Това, което можем да сторим е да не чакаме като овце назаколение, а да действаме! Не с приказки в Интернет, а на улицата!
1. Да свалим продажниците от държавното управление и да ги осъдим за измените, лъжите и кражбите им по отношение на народа!
2. Да изберем единствената партия сега, която милее за България - Възраждане!
3. Да напуснем Еврогейския съюз и НАТО!
4. Да намерим различен вид за отбрана на националната ни сигурност!
5. Да си върнем свободата и естествения живот! "
Тазгодишните резултати по математика бележат спад за първи път от 2019 година насам. Средният резултат е 35,32 точки при най-много 100, по отношение на 37,94 точки м. година
Вероятно една от аргументите за това е фактът, че този випуск възпитаници беше обучаван най-дълго в електронна среда от разстояние – през втория период на V клас, целия VI клас и отчасти в VII клас. Това проличава ясно от по-слабия резултат при дилемите, свързани с математически умения, които се чака да се придобият в VI клас – да вземем за пример задачата за намиране на страна на триъгълник, като се употребява Питагоровата тройка цифри. На изпита по български език и литература подобен недостиг се следи при определянето на времето на глаголна форма.
Седмокласниците сполучливо се оправят със задания за изчисление на числов разумен израз, тъждествено превръщане на изрази, решение на линейно уравнение. Близо две трети от учениците могат да пресмятат класическа възможност, а повече от половината не срещат усложнения да извличат информация от текст и да моделират с израз. Близо 40% от децата обаче са се затруднили да извлекат информация от диаграма и да намерят ъгли посредством потребление на линейно уравнение.
Задачите със свободен отговор, изискващи разчитане и преправка на информация от диаграма и записване в числов тип или използване на съществени формули и теореми, свързани със свойствата и характерностите на триъгълници са били предизвикателство за всеки двама от трима възпитаници. Задачите с уголемен свободен отговор са затруднили по-голямата част от седмокласниците.
Средният триумф по български език и литература е съпоставим с този през предходната година – 53,63 точки от най-много 100 през 2022 година по отношение на 53,83 през 2021 година
Очаквано, седмокласниците се оправят по-добре със дилемите с избираем отговор. Над 80% от учениците нямат проблем с откриването на синоним на дадена дума и разпознават типа местоимение. Повече от 70% от тях не съумяват да дефинират обещано изречение по състав.
При дилемите със свободен отговор най-трудни за децата са глаголните времена и преобразуването на обособена част в подчинено изречение. Всеки четвърти възпитаник е получил оптималния и към оптималния брой точки на задачата, свързвана с коригиране на неточности в текст.
Около 2/3 от учениците се ориентират в изучавани произведения във връзка с род, претекст, герои, облици. Малко над 40% не съумяват да свържат воин от изучена творба със съответната му характерност.
Преразказът на описа „ Талисманът “ от Красимир Бачков - който породи спор както поради наличието си, по този начин и поради държанието на създателя си - като цяло не е затруднил седмокласниците . Те демонстрират умения за построяват текст, въпреки че не всеки път предават наличието в детайли. Все още има възпитаници, които се затрудняват при използването на разпоредбите на книжовния език. Наблюдават се проблеми и с графичното оформяне на текста.
Самият Бачков се похвали в обществената мрежа за избора на описа му по този начин: Днес на матурите по БЕЛ се падна мой роман. За разлика от писателите - храненици на Сорос, които са постоянно в прожекторите и новините, и аз получих своето самопризнание! Радвам се най-много поради стотиците подценявани български гении, а те по никакъв начин не са малко! Вярвам, че постепенно, само че несъмнено всеки ще получи заслуженото от него!
Привлякоха внимание и други мнения на Бачков, който е преподавател по изобразяване във варненско учебно заведение. Някои от тях гласят:
Тук няма интрига, а надменно и безкомпромисно налагане волята на богатите ненормални копелета от банкрутиралия към този момент Запад! Те постановат фашизъм и заличаване на всички, които са разнообразни от тях! Това, което можем да сторим е да не чакаме като овце назаколение, а да действаме! Не с приказки в Интернет, а на улицата!
1. Да свалим продажниците от държавното управление и да ги осъдим за измените, лъжите и кражбите им по отношение на народа!
2. Да изберем единствената партия сега, която милее за България - Възраждане!
3. Да напуснем Еврогейския съюз и НАТО!
4. Да намерим различен вид за отбрана на националната ни сигурност!
5. Да си върнем свободата и естествения живот! "
Тазгодишните резултати по математика бележат спад за първи път от 2019 година насам. Средният резултат е 35,32 точки при най-много 100, по отношение на 37,94 точки м. година
Вероятно една от аргументите за това е фактът, че този випуск възпитаници беше обучаван най-дълго в електронна среда от разстояние – през втория период на V клас, целия VI клас и отчасти в VII клас. Това проличава ясно от по-слабия резултат при дилемите, свързани с математически умения, които се чака да се придобият в VI клас – да вземем за пример задачата за намиране на страна на триъгълник, като се употребява Питагоровата тройка цифри. На изпита по български език и литература подобен недостиг се следи при определянето на времето на глаголна форма.
Седмокласниците сполучливо се оправят със задания за изчисление на числов разумен израз, тъждествено превръщане на изрази, решение на линейно уравнение. Близо две трети от учениците могат да пресмятат класическа възможност, а повече от половината не срещат усложнения да извличат информация от текст и да моделират с израз. Близо 40% от децата обаче са се затруднили да извлекат информация от диаграма и да намерят ъгли посредством потребление на линейно уравнение.
Задачите със свободен отговор, изискващи разчитане и преправка на информация от диаграма и записване в числов тип или използване на съществени формули и теореми, свързани със свойствата и характерностите на триъгълници са били предизвикателство за всеки двама от трима възпитаници. Задачите с уголемен свободен отговор са затруднили по-голямата част от седмокласниците.
Източник: offnews.bg
КОМЕНТАРИ