МОН предвижда промени в наредбата за оценяване
МОН планува промени в наредбата за оценяване на учениците. Това съобщи пред БНР Евгения Костадинова, шеф на Дирекция " Съдържание на предучилищното и учебното обучение " в МОН.
Тя разясни, че наредбата е оповестени за публично разискване, с цел да може измененията да влязат в действие от началото на новата образователна година. По думите й задачата е да повече време за работа сред преподавател и възпитаници, повече време за практическо използване и практикуване на това, което учениците учат.
Костадинов уточни, че се планува и смяна на минималният брой изпитвания за оформяне на срочна оценка, като те ще бъдат 2 или 3. Тя посочи, че това не значи, че учителят не може да направи изпитвания, които да надвишават минималния брой.
Не просто оценката като цифрова оценка, а преценка на напредъка на ученика и изтъкване на тези негови страни, които към момента не са усъвършенствани. По този метод и преподавател, и родител ще има опция за знае върху какво би трябвало да работи ученикът. Невинаги цифровата оценка е правилният инструмент. Тя демонстрира моментно положение, до момента в който формиращото оценяване демонстрира напредъка. Това би трябвало да се случи в по-голяма степен, показва Костадинова.
Проектът за промени планува още да се вкарат независими писмени задания за домашна работа под формата на проучване на избран проблем, сподели още тя.
Тя разясни, че наредбата е оповестени за публично разискване, с цел да може измененията да влязат в действие от началото на новата образователна година. По думите й задачата е да повече време за работа сред преподавател и възпитаници, повече време за практическо използване и практикуване на това, което учениците учат.
Костадинов уточни, че се планува и смяна на минималният брой изпитвания за оформяне на срочна оценка, като те ще бъдат 2 или 3. Тя посочи, че това не значи, че учителят не може да направи изпитвания, които да надвишават минималния брой.
Не просто оценката като цифрова оценка, а преценка на напредъка на ученика и изтъкване на тези негови страни, които към момента не са усъвършенствани. По този метод и преподавател, и родител ще има опция за знае върху какво би трябвало да работи ученикът. Невинаги цифровата оценка е правилният инструмент. Тя демонстрира моментно положение, до момента в който формиращото оценяване демонстрира напредъка. Това би трябвало да се случи в по-голяма степен, показва Костадинова.
Проектът за промени планува още да се вкарат независими писмени задания за домашна работа под формата на проучване на избран проблем, сподели още тя.
Източник: cross.bg
КОМЕНТАРИ