В училище: Обмислят час по добродетели и религия без оценки
МОН обмисля да вкара в образователната стратегия час по добродетели и вяра, който да е ориентиран главно към създаване на етични компетентности, образуване на добродетели и морални полезности, съобщи „Труд“.
„Ще обединим старания с БПЦ, само че това няма да е час по вероучение, оценки няма да се пишат, учениците ще избират сред разнообразни програми“
Това сподели във Варна просветният министър Красимир Вълчев, който взе участие в съвещание на Академичния съвет на Икономическия университет. Според него задачата на новия час ще е да се преодолее обществения хаос и деянията на експанзия, които в този момент просветителната система мъчно преодолява, тъй като възпитателната й функционалност е много срамежлива.
По другата дискусионна тематика – за въвеждането на оценка за държание, Вълчев сподели, че МОН възнамерява да предложи допълнения с въвеждане на повече на брой по-леки наказания, които да не се апелират.
В момента учителите се въздържат да постановат наказания, тъй като те са тежки, процедурата е комплицирана, съвсем като правосъдна, има доста писане, а ученикът е почтен до доказване на противното, макар че в просветителната система връзките са асиметрични и учителят би трябвало да има права и отговорности да вкара дисциплинираност, изясни министърът.
„Ще обединим старания с БПЦ, само че това няма да е час по вероучение, оценки няма да се пишат, учениците ще избират сред разнообразни програми“
Това сподели във Варна просветният министър Красимир Вълчев, който взе участие в съвещание на Академичния съвет на Икономическия университет. Според него задачата на новия час ще е да се преодолее обществения хаос и деянията на експанзия, които в този момент просветителната система мъчно преодолява, тъй като възпитателната й функционалност е много срамежлива.
По другата дискусионна тематика – за въвеждането на оценка за държание, Вълчев сподели, че МОН възнамерява да предложи допълнения с въвеждане на повече на брой по-леки наказания, които да не се апелират.
В момента учителите се въздържат да постановат наказания, тъй като те са тежки, процедурата е комплицирана, съвсем като правосъдна, има доста писане, а ученикът е почтен до доказване на противното, макар че в просветителната система връзките са асиметрични и учителят би трябвало да има права и отговорности да вкара дисциплинираност, изясни министърът.
Източник: eurocom.bg
КОМЕНТАРИ




