Преди тест за четене с разбиране: МОН упражнява четвъртокласниците в онлайн платформа
Могат ли четвъртокласниците в България да четат? А с схващане? Това ще ревизира интернационалното проучване PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study ) тази година. За да приготви децата за теста, Министерството на образованието и науката (МОН) пусна чисто нова безвъзмездна.
Интерактивните извършения в платформата ще оказват помощ на четвъртокласниците да се опознаят с формата и видовете задания, употребявани при международните изследвания на четивната просветеност.
" Упражненията не са подготовка съответно за PIRLS, а опция за спокойна и налична среща с разнообразни типове литературни и осведомителни текстове, интерактивни въпроси и цифрова навигация в текста ", изясняват от пресцентъра на просветното ведомство.
Основната част от дилемите подчертават върху четенето с схващане, ориентирането в текст, извличането и интерпретирането на информация, както и върху актуалните цифрови форми на работа с текст.
Един от текстовете, върху които сега могат да се упражняват 10-годишните в новото виртуално пространство, е " Мейси и алената кокошка " от Пру Андерсън.
Към него са приложени 16 въпроса. В един от тях се пита: " Какво прави Мейси при започване на описа? ". Четвъртокласниците могат да избират сред 4 отговора: " хваща кокошка " ; " храни кокошките " ; " търси яйца " или " събира пера ".
Сред въпросите има и такива с отворен отговор. Пита се да вземем за пример " Защо на майката на Мейси ѝ е жалост за кокошката, която е на най-ниското равнище в кокошия ред? ", а децата би трябвало да запишат отговора си в избраното за това поле.
Платформата планува опция, в случай че учениците се затрудняват да открият верния отговор на някой от въпросите, да им покаже кой е той и да им даде насоки за това по какъв начин се стига до него.
Платформата
Платформата с примерни задания е създадена от Института по образованието по Национална стратегия " Умения на фокус ".
Виртуалното пространство може да бъде употребявано, както в учебно заведение, по този начин и вкъщи. Това ще даде опция на учители и родители да се срещнат с типа на актуалните задания за четене, които се употребяват в интернационалните проучвания.
Според МОН онлайн платформата ще способства за " повишение на информираността, прозрачността и разбирането на интернационалните просветителни проучвания, както и за поощряване на интереса към четенето и осмисленото другарство с текст още в началния стадий на обучение ".
Оттам възнамеряват виртуалното пространство да се развива и добавя поетапно с нови интерактивни задания, с цел да се употребява дълготрайно, а освен преди провеждането на PIRLS.
Какво е PIRLS?
Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) е едно от най-авторитетните изследвания на уменията за четене в 4. клас в света. То регистрира трендовете в достиженията на учениците и учи разликите сред националните просветителни системи в участващите страни, с цел да подкрепи подобряването на преподаването и ученето по света.
То се осъществя от Международния център TIMSS & PIRLS към Бостън Колидж, Съединени американски щати дружно с Международната асоциация за оценяване на достиженията в образованието (IEA).
PIRLS мери качествата на учениците от 4. клас да схващат наличието на разнообразни текстове. Най-общо – проучването ревизира дали четвъртокласниците могат да четат с схващане художествени текстове и дали могат да извлекат и употребяват информацията от научно-популярни текстове.
Всеки въпрос е направен да извлича и прави оценка по един от 4 когнитивни процеса:
Търсене и добиване на избрана информация; Извеждане на директни заключения; Интерпретиране и обобщаване на хрумвания и информация; Анализ и оценка на наличието, езика и структурата на текста. Българското присъединяване за първи път онлайн
От 2001 година проучването се организира на всеки пет години, като България взе участие в него през цялото време.
При последното осъществяване на изследването през 2021 година междинният резултат на българските възпитаници беше 540 точки. Това подреди страната на 9 място измежду 43 пълноправни участници в интернационалното проучване. Българският резултат беше същият като този в Австралия и Чехия и непосредствен до този в Швеция (544), Дания (539) и Норвегия (539). Четвъртокласниците от България се показаха по-добре от връстниците си от страни като Австрия (530), Германия (524), Испания (521) и Франция (514).
Тази година интернационалното проучване на четивната просветеност ще се организира измежду
четвъртокласниците в 150 учебни заведения в разнообразни райони на страната. За пръв път над 4000 възпитаници ще вземат решение тестванията на преносими компютри. За задачите на националното относително проучване в допълнение ще бъдат определени други към 1200 четвъртокласници, които да вземат участие в проучването със задания на хартия.
Интерактивните извършения в платформата ще оказват помощ на четвъртокласниците да се опознаят с формата и видовете задания, употребявани при международните изследвания на четивната просветеност.
" Упражненията не са подготовка съответно за PIRLS, а опция за спокойна и налична среща с разнообразни типове литературни и осведомителни текстове, интерактивни въпроси и цифрова навигация в текста ", изясняват от пресцентъра на просветното ведомство.
Основната част от дилемите подчертават върху четенето с схващане, ориентирането в текст, извличането и интерпретирането на информация, както и върху актуалните цифрови форми на работа с текст.
Един от текстовете, върху които сега могат да се упражняват 10-годишните в новото виртуално пространство, е " Мейси и алената кокошка " от Пру Андерсън.
Към него са приложени 16 въпроса. В един от тях се пита: " Какво прави Мейси при започване на описа? ". Четвъртокласниците могат да избират сред 4 отговора: " хваща кокошка " ; " храни кокошките " ; " търси яйца " или " събира пера ".
Сред въпросите има и такива с отворен отговор. Пита се да вземем за пример " Защо на майката на Мейси ѝ е жалост за кокошката, която е на най-ниското равнище в кокошия ред? ", а децата би трябвало да запишат отговора си в избраното за това поле.
Платформата планува опция, в случай че учениците се затрудняват да открият верния отговор на някой от въпросите, да им покаже кой е той и да им даде насоки за това по какъв начин се стига до него.
Платформата
Платформата с примерни задания е създадена от Института по образованието по Национална стратегия " Умения на фокус ".
Виртуалното пространство може да бъде употребявано, както в учебно заведение, по този начин и вкъщи. Това ще даде опция на учители и родители да се срещнат с типа на актуалните задания за четене, които се употребяват в интернационалните проучвания.
Според МОН онлайн платформата ще способства за " повишение на информираността, прозрачността и разбирането на интернационалните просветителни проучвания, както и за поощряване на интереса към четенето и осмисленото другарство с текст още в началния стадий на обучение ".
Оттам възнамеряват виртуалното пространство да се развива и добавя поетапно с нови интерактивни задания, с цел да се употребява дълготрайно, а освен преди провеждането на PIRLS.
Какво е PIRLS?
Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) е едно от най-авторитетните изследвания на уменията за четене в 4. клас в света. То регистрира трендовете в достиженията на учениците и учи разликите сред националните просветителни системи в участващите страни, с цел да подкрепи подобряването на преподаването и ученето по света.
То се осъществя от Международния център TIMSS & PIRLS към Бостън Колидж, Съединени американски щати дружно с Международната асоциация за оценяване на достиженията в образованието (IEA).
PIRLS мери качествата на учениците от 4. клас да схващат наличието на разнообразни текстове. Най-общо – проучването ревизира дали четвъртокласниците могат да четат с схващане художествени текстове и дали могат да извлекат и употребяват информацията от научно-популярни текстове.
Всеки въпрос е направен да извлича и прави оценка по един от 4 когнитивни процеса:
Търсене и добиване на избрана информация; Извеждане на директни заключения; Интерпретиране и обобщаване на хрумвания и информация; Анализ и оценка на наличието, езика и структурата на текста. Българското присъединяване за първи път онлайн
От 2001 година проучването се организира на всеки пет години, като България взе участие в него през цялото време.
При последното осъществяване на изследването през 2021 година междинният резултат на българските възпитаници беше 540 точки. Това подреди страната на 9 място измежду 43 пълноправни участници в интернационалното проучване. Българският резултат беше същият като този в Австралия и Чехия и непосредствен до този в Швеция (544), Дания (539) и Норвегия (539). Четвъртокласниците от България се показаха по-добре от връстниците си от страни като Австрия (530), Германия (524), Испания (521) и Франция (514).
Тази година интернационалното проучване на четивната просветеност ще се организира измежду
четвъртокласниците в 150 учебни заведения в разнообразни райони на страната. За пръв път над 4000 възпитаници ще вземат решение тестванията на преносими компютри. За задачите на националното относително проучване в допълнение ще бъдат определени други към 1200 четвъртокласници, които да вземат участие в проучването със задания на хартия.
Източник: mediapool.bg
КОМЕНТАРИ