Обрат в образованието! Специализирани училища, нови матури, строга дисциплина
Младите гении в математиката и естествените науки към този момент ще имат своя летящ старт в профилирани учебни заведения. Голямата концепция на просветния министър Красимир Вълчев за смяна в междинното обучение, която да заложи на по-задълбочено образование в точните и естествени науки, откри тези седмица своята първа стъпка. Кабинетът утвърди препоръчаните от Министерството на образованието и науката промени в Закона за предучилищното и учебното обучение.
Приоритет на ръководещото болшинство е те да влязат оптимално бързо в пленарната зала на Народното събрание.
Нов тип профилирани учебни заведения - математически и природоматематически гимназии, които ще одобряват възпитаници още след 4. клас, основават поправките в закона. Това значи, че в този момент съществуващите математически и природоматематически гимназии се преобразуват в профилирани. Учениците в тях освен че ще получат профилирана подготовка по математика и естествени науки, само че и ще могат да продължат образованието си без да аплайват още веднъж след 7. клас, както е сега. Ако желаят, могат да аплайват в друго учебно заведение, а освободените места ще се запълват с нови възпитаници. Училищата ще могат да афишират и спомагателен банкет.
Новите матури
Интегрални задания влизат в матурата по математика след 7. клас. Амбицията на МОН е това да стане още от идната образователна година, защото просветителните дефицити на децата по математика и естествени науки е голям, заяви преди дни министър.
" Искаме да създадем дилемите по-практически, не толкоз пробата ще бъде интегрален, колкото обособени задания в него. Няма да има настрана математика, физика, химия, биология и география, а интегрални задания ", изясни министърът. И даде образец със дилемите скорост, път и време, които включват в себе си знания и по математика, и по физика.
" Целта ни не е да затрудним учениците, а да ги накараме да учат, тъй че да схващат и да могат да ползват знанията си. Защото тъкмо там се провалят, виждаме го и по PISA ", сподели Вълчев.
Повтаряне на първи клас
Едно от значимите промени в закона е обвързвано с интензивната езикова поддръжка по български език за децата, които не го владеят, в това число и за тези, които се връщат от чужбина. Обучението ще се осъществя под две форми - самостоятелно за децата от 1. до 7. клас, които ще учат езика в ускорена стратегия и последователно ще се включат в клас с останалите възпитаници. А за тези, които въобще не го знаят, ще се провежда предварителен езиков клас. При незадоволително положително притежаване на езика се дава опция и за повторение на първи клас за тези деца. Промяната се постанова, защото незнанието на българския език основава усложнения и пропуски в последващото образование на учениците по останалите предмети.
Край на телефоните
Пълна възбрана на телефоните в учебно заведение плануват измененията. На влизане в школото децата ще оставят на специфични места мобилните си устройства за предпазване и няма да имат право да ги употребяват даже в междучасията. Оставена е опцията GSМ-ът да се взема единствено за строго просветителни и медицински цели, както и при форсмажорни условия.
Използването на електронни устройства освен пречи на концентрацията и намалява просветителните резултати на учениците, само че и утежнява техните когнитивни, двигателни, обществени, прочувствени и отзивчиви умения, се показва в утвърждения законопроект.
Мерки при недопустимо държание
Дисциплината в учебно заведение се стяга. Учителите получават пълномощия за налагане на по-голям набор от предупредителни ограничения при недопустимо държание на учениците. Идеята е да могат да се вземат и бързи ограничения, когато има систематичен проблем с съответно дете, с цел да може конфликтната обстановка да се позволи в точния момент и да се избегне налагането на тежки наказания. Заедно с това се резервират всички подкрепящи ограничения на в този момент настоящия закон.
Час по образование
Задължителен избираем час по образование в положително и образуване на полезности - добродетели и религии, вкарва измененият закон. Родителите и учениците ще могат да избират от три различни стратегии за образуване на универсални човешки полезности като почтеност, почитание, съпричастност, храброст, сърдечност към потребностите на другите и други, а религията няма да бъде наложителна за нито един възпитаник. По този предмет няма да се слагат оценки, защото задачата е не просто да се мерят знанията на децата, а да се предизвикват диалозите сред тях, разискванията, полемиките и разглеждането на житейски проблеми и обстановки.
Подкрепа за децата със специфични потребности
Чрез законопроекта се уголемява и достъпът до образование на деца със специфични просветителни потребности. Осигуряват се средства за всекидневно транспортиране на деца и възпитаници, които пътуват до център за специфична просветителна поддръжка в друго обитаемо място. Самите центрове ще могат към този момент да одобряват възпитаници до 12. клас, а не до 16-годишна възраст, както беше досега.
Ново оценяване на деца и учители
Променя се оценяването както на учениците, по този начин и на учителите. Законът вкарва нова философия при изпитването на децата - от инспекция на фактологични познания към оценяване на уменията, свързани с действителния живот, сериозното мислене и социално-емоционалното развиване. Този модел ще помогне за следене на персоналния прогрес на всяко дете, за определяне на неговите мощни и слаби страни, с които да разгърне изцяло капацитета си.
Атестацията на учителите и шефовете ще се размени с по-облекчена годишна оценка за тяхната работа, която да има по едно и също време проследяваща, само че и мотивираща и разрастваща функционалност. Оценката ще бъде съображение за професионалното израстване на педагогическите експерти, само че и за освобождение от длъжността при несправяне със отговорностите.
Приоритет на ръководещото болшинство е те да влязат оптимално бързо в пленарната зала на Народното събрание.
Нов тип профилирани учебни заведения - математически и природоматематически гимназии, които ще одобряват възпитаници още след 4. клас, основават поправките в закона. Това значи, че в този момент съществуващите математически и природоматематически гимназии се преобразуват в профилирани. Учениците в тях освен че ще получат профилирана подготовка по математика и естествени науки, само че и ще могат да продължат образованието си без да аплайват още веднъж след 7. клас, както е сега. Ако желаят, могат да аплайват в друго учебно заведение, а освободените места ще се запълват с нови възпитаници. Училищата ще могат да афишират и спомагателен банкет.
Новите матури
Интегрални задания влизат в матурата по математика след 7. клас. Амбицията на МОН е това да стане още от идната образователна година, защото просветителните дефицити на децата по математика и естествени науки е голям, заяви преди дни министър.
" Искаме да създадем дилемите по-практически, не толкоз пробата ще бъде интегрален, колкото обособени задания в него. Няма да има настрана математика, физика, химия, биология и география, а интегрални задания ", изясни министърът. И даде образец със дилемите скорост, път и време, които включват в себе си знания и по математика, и по физика.
" Целта ни не е да затрудним учениците, а да ги накараме да учат, тъй че да схващат и да могат да ползват знанията си. Защото тъкмо там се провалят, виждаме го и по PISA ", сподели Вълчев.
Повтаряне на първи клас
Едно от значимите промени в закона е обвързвано с интензивната езикова поддръжка по български език за децата, които не го владеят, в това число и за тези, които се връщат от чужбина. Обучението ще се осъществя под две форми - самостоятелно за децата от 1. до 7. клас, които ще учат езика в ускорена стратегия и последователно ще се включат в клас с останалите възпитаници. А за тези, които въобще не го знаят, ще се провежда предварителен езиков клас. При незадоволително положително притежаване на езика се дава опция и за повторение на първи клас за тези деца. Промяната се постанова, защото незнанието на българския език основава усложнения и пропуски в последващото образование на учениците по останалите предмети.
Край на телефоните
Пълна възбрана на телефоните в учебно заведение плануват измененията. На влизане в школото децата ще оставят на специфични места мобилните си устройства за предпазване и няма да имат право да ги употребяват даже в междучасията. Оставена е опцията GSМ-ът да се взема единствено за строго просветителни и медицински цели, както и при форсмажорни условия.
Използването на електронни устройства освен пречи на концентрацията и намалява просветителните резултати на учениците, само че и утежнява техните когнитивни, двигателни, обществени, прочувствени и отзивчиви умения, се показва в утвърждения законопроект.
Мерки при недопустимо държание
Дисциплината в учебно заведение се стяга. Учителите получават пълномощия за налагане на по-голям набор от предупредителни ограничения при недопустимо държание на учениците. Идеята е да могат да се вземат и бързи ограничения, когато има систематичен проблем с съответно дете, с цел да може конфликтната обстановка да се позволи в точния момент и да се избегне налагането на тежки наказания. Заедно с това се резервират всички подкрепящи ограничения на в този момент настоящия закон.
Час по образование
Задължителен избираем час по образование в положително и образуване на полезности - добродетели и религии, вкарва измененият закон. Родителите и учениците ще могат да избират от три различни стратегии за образуване на универсални човешки полезности като почтеност, почитание, съпричастност, храброст, сърдечност към потребностите на другите и други, а религията няма да бъде наложителна за нито един възпитаник. По този предмет няма да се слагат оценки, защото задачата е не просто да се мерят знанията на децата, а да се предизвикват диалозите сред тях, разискванията, полемиките и разглеждането на житейски проблеми и обстановки.
Подкрепа за децата със специфични потребности
Чрез законопроекта се уголемява и достъпът до образование на деца със специфични просветителни потребности. Осигуряват се средства за всекидневно транспортиране на деца и възпитаници, които пътуват до център за специфична просветителна поддръжка в друго обитаемо място. Самите центрове ще могат към този момент да одобряват възпитаници до 12. клас, а не до 16-годишна възраст, както беше досега.
Ново оценяване на деца и учители
Променя се оценяването както на учениците, по този начин и на учителите. Законът вкарва нова философия при изпитването на децата - от инспекция на фактологични познания към оценяване на уменията, свързани с действителния живот, сериозното мислене и социално-емоционалното развиване. Този модел ще помогне за следене на персоналния прогрес на всяко дете, за определяне на неговите мощни и слаби страни, с които да разгърне изцяло капацитета си.
Атестацията на учителите и шефовете ще се размени с по-облекчена годишна оценка за тяхната работа, която да има по едно и също време проследяваща, само че и мотивираща и разрастваща функционалност. Оценката ще бъде съображение за професионалното израстване на педагогическите експерти, само че и за освобождение от длъжността при несправяне със отговорностите.
Източник: lupa.bg
КОМЕНТАРИ