МОН предлага важни рефероми в образованието
Министър Вълчев показа и концепция за регламентиране на хибридни профили в гимназиите
Един от парадоксите на епохата, в която ще живеят нашите деца, е че колкото по-дигитални ставаме, толкоз повече ще се нуждаем от необятна основа от базови познания, а не толкоз от тясно профилирани умения. Това сподели министърът на образованието и науката Красимир Вълчев по време на среща в НПМГ " Акад. Любомир Чакалов “ с шефове и учители от математически и природо-математически гимназии, на която бяха разисквани ограничения за поощряване на проучването на математика и естествени науки.
" Нашата система е свръхамбициозна откъм профилирана подготовка “, акцентира министър Вълчев. По думите му прекомерно амбициозните стратегии по някои естествени науки като химия и физика демотивират учениците със междинни когнитивни качества. Същевремменно часовете по тези предмети са мощно лимитирани, а материалът е тежък, което принуждава учители и възпитаници да препускат през него.
“Днес все по-ясно се вижда, че математиката и естествените науки ще бъдат в основата на бъдещите специалности. Защото математиката развива умения като логическо мислене, нереална просветеност, дисциплинираност на мисленето и централизация – умения основни за 21 век. ", акцентира министър Вълчев. В тази връзка МОН обмисля разнообразни ограничения за поощряване на образованието по математика и естествени науки, които да се обсъдят и с представителите на математическите гимназии.
Профилираната подготовка да не е толкоз амбициозна, а образователните стратегии да се преструктурират тъй че да се даде повече време за затвърждаване на знанията, за извършения, за надълбоко учене. Министърът показа и концепция за регламентиране на хибридни профили в гимназиите. Това ще даде опция за разширено проучване да вземем за пример на математика или естествени науки към главния профил. “Трябва да пренастроим просветителната система към ползите на обществото и към подготовката на фрагменти за сфери, които ще спомогнат за икономическо развиване на страната ни ", уточни министърът.
Поставен бе и въпросът част от математическите и природо-математическите гимназии да станат профилирани учебни заведения. Това ще даде опция на учениците, които са признати в тях след 4. клас, да продължат образованието си до довеждане докрай на гимназиалния стадий. Училищата настрана ще продължат да реализират банкет и след 7. клас и да разкриват спомагателни паралелки, в случай че е належащо.
В полемиката участваха и заместник-министърът на образованието и науката доктор Емилия Лазарова, шефът на дирекция " Съдържание на предучилищното и учебното обучение “ в МОН Евгения Костадинова, представители на академичната общественост, специалисти от МОН, преподаватели и учебни ръководители.
Един от парадоксите на епохата, в която ще живеят нашите деца, е че колкото по-дигитални ставаме, толкоз повече ще се нуждаем от необятна основа от базови познания, а не толкоз от тясно профилирани умения. Това сподели министърът на образованието и науката Красимир Вълчев по време на среща в НПМГ " Акад. Любомир Чакалов “ с шефове и учители от математически и природо-математически гимназии, на която бяха разисквани ограничения за поощряване на проучването на математика и естествени науки.
" Нашата система е свръхамбициозна откъм профилирана подготовка “, акцентира министър Вълчев. По думите му прекомерно амбициозните стратегии по някои естествени науки като химия и физика демотивират учениците със междинни когнитивни качества. Същевремменно часовете по тези предмети са мощно лимитирани, а материалът е тежък, което принуждава учители и възпитаници да препускат през него.
“Днес все по-ясно се вижда, че математиката и естествените науки ще бъдат в основата на бъдещите специалности. Защото математиката развива умения като логическо мислене, нереална просветеност, дисциплинираност на мисленето и централизация – умения основни за 21 век. ", акцентира министър Вълчев. В тази връзка МОН обмисля разнообразни ограничения за поощряване на образованието по математика и естествени науки, които да се обсъдят и с представителите на математическите гимназии.
Профилираната подготовка да не е толкоз амбициозна, а образователните стратегии да се преструктурират тъй че да се даде повече време за затвърждаване на знанията, за извършения, за надълбоко учене. Министърът показа и концепция за регламентиране на хибридни профили в гимназиите. Това ще даде опция за разширено проучване да вземем за пример на математика или естествени науки към главния профил. “Трябва да пренастроим просветителната система към ползите на обществото и към подготовката на фрагменти за сфери, които ще спомогнат за икономическо развиване на страната ни ", уточни министърът.
Поставен бе и въпросът част от математическите и природо-математическите гимназии да станат профилирани учебни заведения. Това ще даде опция на учениците, които са признати в тях след 4. клас, да продължат образованието си до довеждане докрай на гимназиалния стадий. Училищата настрана ще продължат да реализират банкет и след 7. клас и да разкриват спомагателни паралелки, в случай че е належащо.
В полемиката участваха и заместник-министърът на образованието и науката доктор Емилия Лазарова, шефът на дирекция " Съдържание на предучилищното и учебното обучение “ в МОН Евгения Костадинова, представители на академичната общественост, специалисти от МОН, преподаватели и учебни ръководители.
Източник: varna24.bg
КОМЕНТАРИ