AI компания има решение на проблема с недостига на учители
Компанията за изкуствен интелект 21st Century Digital Teaching (21C) е създала учители аватари, с цел да сътвори ново потомство математическо наличие в опит да помогне на учебните заведения и да увеличи ангажираността с учениците. 21C подхваща някои огромни стъпки за решение на казуса с дефицита на учители в Обединеното кралство и в цяла Европа, като революционизира метода, по който учениците учат математика и други основни предмети, написа Euronews.
За да направи това, 21C основава приложение за цифрово преподаване и платформа за образование за учебни заведения, което доста понижава броя на нужните учители, като ги цифровизира и ги конвертира в аватари в самото приложение, позволявайки уроците да се организират, когато има дефицит на педагози. Основателите на компанията обясниха, че оферират и нов метод за писане на домашни, който е по-интерактивен и разрешава на учителите да наблюдават напредъка на учениците по-лесно посредством интелигентните принадлежности за разбор на платформата.
AI и дефицитът на учители
Училищата в цяла Европа се борят да запълнят свободните училищен позиции. Според отчета Tes Schools Wellbeing за 2024 година, 74% от интервюирания учебен личен състав е разкрил, че е обмисля да напусне напълно сферата на образованието през последната година. Проучването открива и че 61% от педагозите в Обединеното кралство считат, че натоварването им е огромно. Междувременно 47% от учебния личен състав акцентира, че не разполага с нужните запаси, с цел да прави умерено работата си.
Има дефицит на учители, същински учители. Има дефицит, тъй като учебния личен състав се разраства доста бързо, а опитните учители по математика понижават, тъй като хората се пенсионират. Те се местят, отиват на разнообразни места. Така че самостоятелният метод на преподаване като че ли към този момент е зад тила на 21-ви век “, съобщи Алън Джъд, ръководител и основен изпълнителен шеф на 21st Century Digital Teaching (21C).
Технологиите за подобряването на ангажираността
Платформата за изкуствен интелект на 21C преобразува уроците, получени от същински учители по математика, в къси и бързи дребни формати, всеки от четири до пет минути, които, съгласно създателите, могат по-ефективно да задържат вниманието на възпитаници.
„ Това, което е значимо, явно е, че продължителността на вниманието на младежите в действителност се съкратява. Затова желаеме нашите уроци да бъдат допустимо най-кратки. Така че вместо да са 20-40 минути дълги, ние ги концентрирахме във формати от четири до пет минути единствено с цел да сме сигурни, че това е нещо, което резонира с младежите “, сподели Мартин Хошовски, основен действен шеф на компанията.
Беше огромно предизвикателство в действителност да компресираме тези уроци в къс формат, който младежите да могат да схванат и няма да им омръзне “, добави той.
Хошовски също по този начин подсигурява, че самостоятелният прогрес на учениците се следи и дава уместно персонализирана противоположна връзка на всеки обучаем. Такава връзка платформата може елементарно да се интегрира в съществуващите образователни проекти на учителите, като им оказва помощ да изготвят по-ефективни уроци, както и понижава времето за оценка и противоположна връзка. Учителите могат също по този начин да получат по-добра допустима визия за представянето на учениците, което по-късно може да им помогне да решат по какъв начин най-добре да оказват помощ на всеки възпитаник по време на неговото образование.
Мартин Хошовски изясни, че 21C е профилирана в имитирането на самостоятелни уроци, които могат да подкрепят и студенти, които изпитват усложнения, като дават по-рентабилно и по-ангажиращо решение от частните уроци. Той означи, че това може да помогне и на обществено слаби студенти. Технологията на платформата към този момент е създадена и сега се тества от огромни учебни заведения в Обединеното кралство.
Предизвикателства при пускане в Европа
Що се отнася до някои от провокациите, пред които е изправена компанията и доста други започващи компании в Обединеното кралство и Европа, Алън Джъд сподели, че финансирането преди приходите продължава да бъде най-голямото затруднение.
Имаме набор от умения, имаме хора, познаваме пазара. Срещам се с доста институции и всякога се сблъсквам с еднакъв въпрос - какъв брой лиценза сте продали? Хората желаят доказателство за концепцията. Но има и стойностно предложение, че сме приключили технологията на цена, която всеки може да си разреши - учителите, рисковите капиталисти, безусловно всички “, изясни Джъд.
„ Но въпреки всичко просто би трябвало да настояваме малко повече. По-голямата част от нашето финансиране идва от вложители, които имат отворен разум “, добави той.
Други провокации, които 21st Century Digital Teaching е трябвало да преодолее, включват създаването на лични чатботове и преводачи, с цел да преведат най-добре наличието, получено от учителите. Преподавателските аватари също трябваше да бъдат създадени по най-ангажиращия и достоверен метод, като да вземем за пример генериране на верния звук и език, което би им помогнало да се свържат най-добре с учениците.
Избор на пазари за агресия
С предизвикателния европейски капиталов и регулаторен пейзаж сега, няколко английски и европейски компании, без значение дали са започващи, или по-утвърдени компании, се стремят да се реалокират в Съединени американски щати. Въпреки че това се дължи основно на по-голям капитал и ликвидност, както и на по-широк кръг от вложители и благоприятни условия, тази наклонност може също да има нещо общо с разнообразни настройки оттатък океана. По отношение на това Джъд сподели, че компанията възнамерява да навлезе и на американския пазар, защото рисковите капиталисти там са доста отворени към подобен вид стартъпи.
Възнамеряваме да излезем на американския пазар, евентуално през 2025 година Ще ни отнеме към шест до девет месеца, с цел да подготвим образователната стратегия въз основа на платформата, която имаме, която е многофункционална и в действителност може да поеме други езици и други системи “, сподели още той.
Въпреки че 21st Century Digital Teaching сега се тества в учебни заведения и пазари в Обединеното кралство, компанията има проекти да популяризира и на европейските пазари, като да вземем за пример в Испания, Германия и Белгия. Това може да бъде в допълнение подкрепено от наличието им, което е елементарно преводимо заради потреблението на аватари.
За да направи това, 21C основава приложение за цифрово преподаване и платформа за образование за учебни заведения, което доста понижава броя на нужните учители, като ги цифровизира и ги конвертира в аватари в самото приложение, позволявайки уроците да се организират, когато има дефицит на педагози. Основателите на компанията обясниха, че оферират и нов метод за писане на домашни, който е по-интерактивен и разрешава на учителите да наблюдават напредъка на учениците по-лесно посредством интелигентните принадлежности за разбор на платформата.
AI и дефицитът на учители
Училищата в цяла Европа се борят да запълнят свободните училищен позиции. Според отчета Tes Schools Wellbeing за 2024 година, 74% от интервюирания учебен личен състав е разкрил, че е обмисля да напусне напълно сферата на образованието през последната година. Проучването открива и че 61% от педагозите в Обединеното кралство считат, че натоварването им е огромно. Междувременно 47% от учебния личен състав акцентира, че не разполага с нужните запаси, с цел да прави умерено работата си.
Има дефицит на учители, същински учители. Има дефицит, тъй като учебния личен състав се разраства доста бързо, а опитните учители по математика понижават, тъй като хората се пенсионират. Те се местят, отиват на разнообразни места. Така че самостоятелният метод на преподаване като че ли към този момент е зад тила на 21-ви век “, съобщи Алън Джъд, ръководител и основен изпълнителен шеф на 21st Century Digital Teaching (21C).
Технологиите за подобряването на ангажираността
Платформата за изкуствен интелект на 21C преобразува уроците, получени от същински учители по математика, в къси и бързи дребни формати, всеки от четири до пет минути, които, съгласно създателите, могат по-ефективно да задържат вниманието на възпитаници.
„ Това, което е значимо, явно е, че продължителността на вниманието на младежите в действителност се съкратява. Затова желаеме нашите уроци да бъдат допустимо най-кратки. Така че вместо да са 20-40 минути дълги, ние ги концентрирахме във формати от четири до пет минути единствено с цел да сме сигурни, че това е нещо, което резонира с младежите “, сподели Мартин Хошовски, основен действен шеф на компанията.
Беше огромно предизвикателство в действителност да компресираме тези уроци в къс формат, който младежите да могат да схванат и няма да им омръзне “, добави той.
Хошовски също по този начин подсигурява, че самостоятелният прогрес на учениците се следи и дава уместно персонализирана противоположна връзка на всеки обучаем. Такава връзка платформата може елементарно да се интегрира в съществуващите образователни проекти на учителите, като им оказва помощ да изготвят по-ефективни уроци, както и понижава времето за оценка и противоположна връзка. Учителите могат също по този начин да получат по-добра допустима визия за представянето на учениците, което по-късно може да им помогне да решат по какъв начин най-добре да оказват помощ на всеки възпитаник по време на неговото образование.
Мартин Хошовски изясни, че 21C е профилирана в имитирането на самостоятелни уроци, които могат да подкрепят и студенти, които изпитват усложнения, като дават по-рентабилно и по-ангажиращо решение от частните уроци. Той означи, че това може да помогне и на обществено слаби студенти. Технологията на платформата към този момент е създадена и сега се тества от огромни учебни заведения в Обединеното кралство.
Предизвикателства при пускане в Европа
Що се отнася до някои от провокациите, пред които е изправена компанията и доста други започващи компании в Обединеното кралство и Европа, Алън Джъд сподели, че финансирането преди приходите продължава да бъде най-голямото затруднение.
Имаме набор от умения, имаме хора, познаваме пазара. Срещам се с доста институции и всякога се сблъсквам с еднакъв въпрос - какъв брой лиценза сте продали? Хората желаят доказателство за концепцията. Но има и стойностно предложение, че сме приключили технологията на цена, която всеки може да си разреши - учителите, рисковите капиталисти, безусловно всички “, изясни Джъд.
„ Но въпреки всичко просто би трябвало да настояваме малко повече. По-голямата част от нашето финансиране идва от вложители, които имат отворен разум “, добави той.
Други провокации, които 21st Century Digital Teaching е трябвало да преодолее, включват създаването на лични чатботове и преводачи, с цел да преведат най-добре наличието, получено от учителите. Преподавателските аватари също трябваше да бъдат създадени по най-ангажиращия и достоверен метод, като да вземем за пример генериране на верния звук и език, което би им помогнало да се свържат най-добре с учениците.
Избор на пазари за агресия
С предизвикателния европейски капиталов и регулаторен пейзаж сега, няколко английски и европейски компании, без значение дали са започващи, или по-утвърдени компании, се стремят да се реалокират в Съединени американски щати. Въпреки че това се дължи основно на по-голям капитал и ликвидност, както и на по-широк кръг от вложители и благоприятни условия, тази наклонност може също да има нещо общо с разнообразни настройки оттатък океана. По отношение на това Джъд сподели, че компанията възнамерява да навлезе и на американския пазар, защото рисковите капиталисти там са доста отворени към подобен вид стартъпи.
Възнамеряваме да излезем на американския пазар, евентуално през 2025 година Ще ни отнеме към шест до девет месеца, с цел да подготвим образователната стратегия въз основа на платформата, която имаме, която е многофункционална и в действителност може да поеме други езици и други системи “, сподели още той.
Въпреки че 21st Century Digital Teaching сега се тества в учебни заведения и пазари в Обединеното кралство, компанията има проекти да популяризира и на европейските пазари, като да вземем за пример в Испания, Германия и Белгия. Това може да бъде в допълнение подкрепено от наличието им, което е елементарно преводимо заради потреблението на аватари.
Източник: economic.bg
КОМЕНТАРИ