Калин Каменов: Образованието не е пълненето на ведро, а запалването на огън
Кметът на Враца Калин Каменов изиска от учителите в общината да покачат с по една единица резултатите на учениците на националното външно оценяване по български език и математика.
Градоначалникът е събрал всички шефове на общината на специфична среща и им е упълномощил тази задача.
„ Като кмет на община Враца съм уверен, че най-голямото ни благосъстояние — освен като град, само че и като общественост — са нашите деца. Именно те ще дефинират какво бъдеще ни чака — икономическо, обществено, културно или обърканост. И с цел да имаме стабилно, проспериращо бъдеще, би трябвало да влагаме освен в инфраструктура, а най-много в човешкия капитал. А това значи — да пожелаваме повече от себе си и един от различен и да повишим качеството на образованието “, написа той в своя фейсбук профил.
„ Това може да наподобява като дребна стъпка, само че точно дребните ежедневни старания в последна сметка водят до важен напредък. Представете си по какъв начин, в случай че всички учебни заведения съумеят да изпълнят тази задача, това ще се отрази на десетки, може би стотици младежи — със знанията и увереността, които ще имат, те ще бъдат по-подготвени да продължат своето обучение, да изберат специалност и да останат в нашия район “, счита Каменов.
„ Не приказваме просто за „ да създадем нещо “, а за бездънен систематичен проблем. Последните данни от интернационалните оценки демонстрират тревожна картина:
Според PISA 2022, 54% от българските 15-годишни възпитаници са функционално необразовани по математика.
По четивна просветеност – към 53% не доближават базовото равнище.
По естествени науки 48% са под сериозния предел на функционална просветеност.
Средният резултат на българските възпитаници в PISA по математика е 417 точки, до момента в който междинният резултат за OECD/ЕС е доста по-висок (472 точки).
Делът на учениците с високи достижения (нива 5 и 6) е доста дребен – единствено 3% по математика, 2% по четене и 1% по естествени науки.
Тези резултати са тревожни освен тъй като демонстрират липса на познания, само че и тъй като значат, че огромна част от нашите младежи нямат базовите умения да вземат решение проблеми в всекидневието, да мислят сериозно и разумно.
Над 50% от учениците са под „ сериозен предел “ — това не е просто статистика, а тревога: системата не приготвя забележителна част от децата за актуалния свят.
Тези данни не са нереални. Те приказват за бъдещи генерации, които може да имат компликации при намиране на работа, при акомодация в стопанска система, която изисква умения за логичност, математика, връзка и аналитично мислене.
За да притеглим вложители, да развиваме бизнеса и да сътворяваме работни места, ни трябват добре готови младежи. Компаниите не желаят просто служащи — те търсят хора, които мислят, учат, вземат решение проблеми. Качественото обучение е ключът към това да изградим конкурентоспособна локална стопанска система.
Когато учениците имат положителни резултати, това не е единствено персонален триумф — това е триумф за цялата общественост. Това значи по-малък риск от отпадане, по-малка обществена поляризация, тъй като образованието би трябвало да бъде път към благоприятни условия, а не спънка.
Качественото обучение не е единствено местна тематика. Според доста проучвания слабите резултати в учебно заведение въздействат дълготрайно върху икономическия напредък на страната, върху нововъведенията, върху обществената кохезия.
Когато ние като община слагаме високи цели, ние демонстрираме, че не одобряваме статуквото. Аз имам вяра — и желая всички вие да вярвате — че Враца може да бъде не просто „ крайградско “ място, а община, в която образованието е приоритет, а младежите имат опция да се развиват и да останат тук.
Затова насочвам апел към всички шефове и учители: дано този ангажимент да не е просто административна задача, а задача.
Нека всяка класна стая, всеки образователен час, всяко упражнение бъдат стъпка напред.
Подкрепете децата си. Насърчавайте ги да се стремят към познания, към схващане, а не просто към оценки. Споделяйте задачата, която съм сложил: +1 единица — и повече.
Нека забележим това като обща задача. Когато образованието се увеличи, печелим всички: по-умни генерации, по-добре готова работна мощ, по-голям стопански напредък, по-устойчиво развиване на нашата община.
Промяната не идва с магическа пръчка — идва с дребни, целенасочени старания, неизменност и религия. Поставихме цел — не тъй като е лесна, а тъй като е нужна. Увеличаването на резултатите на националното външно оценяване с една единица може да наподобява малко, само че е алегорично: това е обръщение, че не одобряваме незначителност, че имаме вяра в по-доброто за нашите деца и за Враца.
Заедно можем да го създадем.
Заедно можем да дадем на децата ни не просто познания, а умения, убеденост и късмет за по-добро бъдеще. Аз имам вяра в това и се надявам, че и вие вярвате.
Бъдещето ще е такова, каквото го създадем в сегашното! “
Градоначалникът е събрал всички шефове на общината на специфична среща и им е упълномощил тази задача.
„ Като кмет на община Враца съм уверен, че най-голямото ни благосъстояние — освен като град, само че и като общественост — са нашите деца. Именно те ще дефинират какво бъдеще ни чака — икономическо, обществено, културно или обърканост. И с цел да имаме стабилно, проспериращо бъдеще, би трябвало да влагаме освен в инфраструктура, а най-много в човешкия капитал. А това значи — да пожелаваме повече от себе си и един от различен и да повишим качеството на образованието “, написа той в своя фейсбук профил.
„ Това може да наподобява като дребна стъпка, само че точно дребните ежедневни старания в последна сметка водят до важен напредък. Представете си по какъв начин, в случай че всички учебни заведения съумеят да изпълнят тази задача, това ще се отрази на десетки, може би стотици младежи — със знанията и увереността, които ще имат, те ще бъдат по-подготвени да продължат своето обучение, да изберат специалност и да останат в нашия район “, счита Каменов.
„ Не приказваме просто за „ да създадем нещо “, а за бездънен систематичен проблем. Последните данни от интернационалните оценки демонстрират тревожна картина:
Според PISA 2022, 54% от българските 15-годишни възпитаници са функционално необразовани по математика.
По четивна просветеност – към 53% не доближават базовото равнище.
По естествени науки 48% са под сериозния предел на функционална просветеност.
Средният резултат на българските възпитаници в PISA по математика е 417 точки, до момента в който междинният резултат за OECD/ЕС е доста по-висок (472 точки).
Делът на учениците с високи достижения (нива 5 и 6) е доста дребен – единствено 3% по математика, 2% по четене и 1% по естествени науки.
Тези резултати са тревожни освен тъй като демонстрират липса на познания, само че и тъй като значат, че огромна част от нашите младежи нямат базовите умения да вземат решение проблеми в всекидневието, да мислят сериозно и разумно.
Над 50% от учениците са под „ сериозен предел “ — това не е просто статистика, а тревога: системата не приготвя забележителна част от децата за актуалния свят.
Тези данни не са нереални. Те приказват за бъдещи генерации, които може да имат компликации при намиране на работа, при акомодация в стопанска система, която изисква умения за логичност, математика, връзка и аналитично мислене.
За да притеглим вложители, да развиваме бизнеса и да сътворяваме работни места, ни трябват добре готови младежи. Компаниите не желаят просто служащи — те търсят хора, които мислят, учат, вземат решение проблеми. Качественото обучение е ключът към това да изградим конкурентоспособна локална стопанска система.
Когато учениците имат положителни резултати, това не е единствено персонален триумф — това е триумф за цялата общественост. Това значи по-малък риск от отпадане, по-малка обществена поляризация, тъй като образованието би трябвало да бъде път към благоприятни условия, а не спънка.
Качественото обучение не е единствено местна тематика. Според доста проучвания слабите резултати в учебно заведение въздействат дълготрайно върху икономическия напредък на страната, върху нововъведенията, върху обществената кохезия.
Когато ние като община слагаме високи цели, ние демонстрираме, че не одобряваме статуквото. Аз имам вяра — и желая всички вие да вярвате — че Враца може да бъде не просто „ крайградско “ място, а община, в която образованието е приоритет, а младежите имат опция да се развиват и да останат тук.
Затова насочвам апел към всички шефове и учители: дано този ангажимент да не е просто административна задача, а задача.
Нека всяка класна стая, всеки образователен час, всяко упражнение бъдат стъпка напред.
Подкрепете децата си. Насърчавайте ги да се стремят към познания, към схващане, а не просто към оценки. Споделяйте задачата, която съм сложил: +1 единица — и повече.
Нека забележим това като обща задача. Когато образованието се увеличи, печелим всички: по-умни генерации, по-добре готова работна мощ, по-голям стопански напредък, по-устойчиво развиване на нашата община.
Промяната не идва с магическа пръчка — идва с дребни, целенасочени старания, неизменност и религия. Поставихме цел — не тъй като е лесна, а тъй като е нужна. Увеличаването на резултатите на националното външно оценяване с една единица може да наподобява малко, само че е алегорично: това е обръщение, че не одобряваме незначителност, че имаме вяра в по-доброто за нашите деца и за Враца.
Заедно можем да го създадем.
Заедно можем да дадем на децата ни не просто познания, а умения, убеденост и късмет за по-добро бъдеще. Аз имам вяра в това и се надявам, че и вие вярвате.
Бъдещето ще е такова, каквото го създадем в сегашното! “
Източник: bulnews.bg
КОМЕНТАРИ