Китайското правителство продължава да насърчава „интелигентните класни стаи“
Китайските учебни заведения от дълго време опитват с потреблението на изкуствен интелект в класната стая. Началното учебно заведение Jinhua Xiaoshun в източен Китай още преди три години използваха специфични устройства за глава, създадени от основаната в Съединени американски щати BrainCo. С тях се мери равнището на централизация на учениците и предават в действително време данни за това какъв брой ангажирани са децата в образователния развой. Тези ленти за глава провокираха противоположна реакция и някои учебни заведения ги изтеглиха от класните си стаи.
В други класни стаи е открито, че учениците са следени благодарение на камери. Използвайки програмен продукт за различаване на лица, AI технологиите могат да проучват държанието на учениците.
Някои стратегии правят оценка всеки възпитаник въз основа на деянията му в класната стая. Китайското държавно управление продължава да предизвиква множенето на „ интелигентни класни стаи “, защото съгласно ръководещите те не престават да уголемяват границите на китайското обучение.
Наблюдатели изясняват старанието да се реализиран допустимо най-високи резултати в учението, в това число и благодарение на ИИ, поради голямата конкуренция в Китай.
Един от главните проблеми при потреблението на ИИ в класната стая е погазването на поверителните данни и неприкосновеността на ученика. Учениците се следят непрекъснато. Никой няма право да се откаже да бъде наблюдаван и тази технология е внедрена съвсем без никакво публично единодушие от родителите. Съществува и риск от евентуални грешки в логаритмите на роботите, които биха могли да интерпретират погрешно дейностите на възпитаник и да му навлекат неприятности с преценките си.
Психолози считат, че ръководената от ИИ просветителна система се концентрира мощно върху резултатите и рискува да задуши творчеството на децата.
В други класни стаи е открито, че учениците са следени благодарение на камери. Използвайки програмен продукт за различаване на лица, AI технологиите могат да проучват държанието на учениците.
Някои стратегии правят оценка всеки възпитаник въз основа на деянията му в класната стая. Китайското държавно управление продължава да предизвиква множенето на „ интелигентни класни стаи “, защото съгласно ръководещите те не престават да уголемяват границите на китайското обучение.
Наблюдатели изясняват старанието да се реализиран допустимо най-високи резултати в учението, в това число и благодарение на ИИ, поради голямата конкуренция в Китай.
Един от главните проблеми при потреблението на ИИ в класната стая е погазването на поверителните данни и неприкосновеността на ученика. Учениците се следят непрекъснато. Никой няма право да се откаже да бъде наблюдаван и тази технология е внедрена съвсем без никакво публично единодушие от родителите. Съществува и риск от евентуални грешки в логаритмите на роботите, които биха могли да интерпретират погрешно дейностите на възпитаник и да му навлекат неприятности с преценките си.
Психолози считат, че ръководената от ИИ просветителна система се концентрира мощно върху резултатите и рискува да задуши творчеството на децата.
Интелигентно адаптивно обучение
Пример за AI обучение в Китай е Squirrel AI. Squirrel AI е профилиран в „ интелигентно адаптивно обучение “. Squirrel AI употребява логаритъм, тъй че учениците да получават 70% от преподавания материал от ИИ, а останалите 30% - от хора учители. Това разрешава обучение, съобразено с потребностите на всяко дете, като в същото време поддържа прочут човешки надзор за ръководство на процеса на машинно образование.
Китай има голям капацитет за използване на схеми като тази заради високото си равнище на развиване на ИИ. Делът на научните публикации от Китай, разработващи развиването на ИИ, се е повишил от 4,2% през 1997 година на 27,7% през 2017 година Китай към този момент е водач както в научните изявления, отдадени на ИИ, по този начин и в поръчките за патенти, свързани с ИИ.
Източник
Източник: spisanie8.bg
КОМЕНТАРИ