Учител: Ако основите на една сграда не са стабилни, цялата конструкция се люлее – така е и с математиката
Как се строи постройка? На пръв взор – елементарен въпрос. Но в действителност – напълно не. Защото не знаем по какъв начин ще наподобява самата постройка, нито какъв брой етажа ще има. Всичко зависи от основите. Ако те не са постоянни, цялата структура се люлее – несигурна, нежна. Така е и с математиката. Това написа във Facebook профила си началната учителка Магдалина Манчева.
Ето по какъв начин продължава обявата й именуване " Общото сред ученето на математика и построяването на постройка. За математиката (размисли на начален учител) ":
До четвърти клас учителят има опция да упражнява неведнъж едни и същи задания – до момента в който детето ги усвои. След това обаче идва внезапна смяна:
доста нови учители, доста нови предмети, а децата са в онази възраст, когато мисълта за бъдещето към момента е далечна.
В класната стая всички слушат, записват, само че на пръсти се броят тези, които действително вземат участие и дават отговор. Темпото на преподаване оставя мнозина обратно – като бегачи, които изостават с обиколки до финалната права.
А образователният материал? Взет е. Криво-ляво. Учениците " изкласяват “ и по този начин стигаме до седми клас.
Тогава идва подготовката за изпита.
И тогава, доста фамилии осъзнават: фантазиите за банкет в мечтаното учебно заведение са прекомерно надалеч от действителността.
Ще се върна към началото – към основите. Е, няма ги.
А когато ги няма, колкото и уроци и учители да се появят по-късно, наваксването е съвсем невероятно.
Ако желаеме децата ни да употребяват математиката, с цел да градят постоянен живот, би трябвало да им дадем опция да я научат още през цялото време.
С повече време.
С повече поддръжка.
С внимание – както подхождаме към всяко значимо и нужно нещо в живота.
Защото този късмет би трябвало да е за всички в класната стая.
А вие какви основи вярвате, че би трябвало да поставим в началното обучение, с цел да изградим мощни, уверени и готови възпитаници?
Ето по какъв начин продължава обявата й именуване " Общото сред ученето на математика и построяването на постройка. За математиката (размисли на начален учител) ":
До четвърти клас учителят има опция да упражнява неведнъж едни и същи задания – до момента в който детето ги усвои. След това обаче идва внезапна смяна:
доста нови учители, доста нови предмети, а децата са в онази възраст, когато мисълта за бъдещето към момента е далечна.
В класната стая всички слушат, записват, само че на пръсти се броят тези, които действително вземат участие и дават отговор. Темпото на преподаване оставя мнозина обратно – като бегачи, които изостават с обиколки до финалната права.
А образователният материал? Взет е. Криво-ляво. Учениците " изкласяват “ и по този начин стигаме до седми клас.
Тогава идва подготовката за изпита.
И тогава, доста фамилии осъзнават: фантазиите за банкет в мечтаното учебно заведение са прекомерно надалеч от действителността.
Ще се върна към началото – към основите. Е, няма ги.
А когато ги няма, колкото и уроци и учители да се появят по-късно, наваксването е съвсем невероятно.
Ако желаеме децата ни да употребяват математиката, с цел да градят постоянен живот, би трябвало да им дадем опция да я научат още през цялото време.
С повече време.
С повече поддръжка.
С внимание – както подхождаме към всяко значимо и нужно нещо в живота.
Защото този късмет би трябвало да е за всички в класната стая.
А вие какви основи вярвате, че би трябвало да поставим в началното обучение, с цел да изградим мощни, уверени и готови възпитаници?
Източник: focus-news.net
КОМЕНТАРИ