Просветният министър се извини заради техническите спънки при теста на деветокласниците преди дни
Извинявам се на учениците и учителите, както и на родителите за техническите проблеми, само че без такава крачка напред, без потребление на оценяването в електронна среда, ние няма по какъв начин да вървим напред. Това съобщи министърът на науката и образованието проф. Галин Цоков след провала на втория тест за деветокласниците, който се организира на 15 октомври и се очакваше над 30 000 възпитаници да се явят на изпит по естествени науки.
„ Това беше значимо, тъй като МОН би трябвало да има избран материал от данни, които да се проучват, с цел да се види какво е умеенето на децата, а втората значима цел е за това, че напролет на идната година следва идващото проучване „ Пиза “. Това, което заложихме като цели в оценката на уменията на учениците, е обвързвано с смяната на самите задания. Те бяха с практическа устременост, огромна част от тях са по модели на задания „ Пиза “, тъй че да бъдат хем забавни, хем да не се тормозят “, уточни още министър Цоков.
По-рано през днешния ден министърът на образованието откри конгрес на тематика „ Секторен метод в професионалното обучение и образование: същина на промените за развиване на уменията “ в Габрово. Събитието е в Националния музей на образованието, съобщи Българска телеграфна агенция.
„ Дали учителите да бъдат второкласен на труд, не е проблем, който може да се реши от Министерството на образованието и науката, с този проблем се занимава Министерството на труда и обществената политика. Така, че синдикалните претенции, които се насочат, би трябвало да се насочат към съответните държавни институции, които могат да решат този проблем “, разяснява още просветният министър.
Проф. Цоков добави, че като шеф на учителите и като човек, който квалифицира учителите счита, че нямат значение годините на учителите, а има значение вдъхновението, активността им, опитът, уменията и знанието. Според него учителите могат да работят до тогава, докато се усещат потребни за децата и учениците.
„ В момента има към 2000 учители, които са пенсионирани и работят по-вдъхновяващо, може би, от някои млади учители “, добави Цоков.
„ Това беше значимо, тъй като МОН би трябвало да има избран материал от данни, които да се проучват, с цел да се види какво е умеенето на децата, а втората значима цел е за това, че напролет на идната година следва идващото проучване „ Пиза “. Това, което заложихме като цели в оценката на уменията на учениците, е обвързвано с смяната на самите задания. Те бяха с практическа устременост, огромна част от тях са по модели на задания „ Пиза “, тъй че да бъдат хем забавни, хем да не се тормозят “, уточни още министър Цоков.
По-рано през днешния ден министърът на образованието откри конгрес на тематика „ Секторен метод в професионалното обучение и образование: същина на промените за развиване на уменията “ в Габрово. Събитието е в Националния музей на образованието, съобщи Българска телеграфна агенция.
„ Дали учителите да бъдат второкласен на труд, не е проблем, който може да се реши от Министерството на образованието и науката, с този проблем се занимава Министерството на труда и обществената политика. Така, че синдикалните претенции, които се насочат, би трябвало да се насочат към съответните държавни институции, които могат да решат този проблем “, разяснява още просветният министър.
Проф. Цоков добави, че като шеф на учителите и като човек, който квалифицира учителите счита, че нямат значение годините на учителите, а има значение вдъхновението, активността им, опитът, уменията и знанието. Според него учителите могат да работят до тогава, докато се усещат потребни за децата и учениците.
„ В момента има към 2000 учители, които са пенсионирани и работят по-вдъхновяващо, може би, от някои млади учители “, добави Цоков.
Източник: petel.bg
КОМЕНТАРИ