Избягвам да давам съвети на МОН, но ми се струва,

Избягвам да давам препоръки на МОН, само че ми се коства, че децата са пренатоварени. Мъчат се да научат доста неща, а научават по-малко в края на краищата. Така математикът проф. Николай Витанов разяснява резултатите от Националното външно оценяване на четвъртокласниците, които демонстрираха, че всеки пети е с двойка по математика.

Щом има доста двойки, затова децата имат проблеми с логическото мислене, което не е добре развито, с цел да могат да изкарат тройки, разяснява проф. Витанов.

17,08% са двойките, а тройките са по-малко. Това не е обикновено и демонстрира, че има проблем, който би трябвало да се огледа. Възможно е пробата тази година да е бил по-сложен от предходната, само че това пояснение е вид изплъзване и не е главната причина. Тя би трябвало да се търси в образователните стратегии и метода на преподаване, което очевидно не развива аналитичното мислене на децата, разяснява Витанов.

Щом децата не могат да си създадат сметката за обикновени неща, значи има пропуски, би трябвало дилемите да са по-близки до тях, сподели математикът. Майки му споделили, че децата не схващат дилемите и не се приготвят задоволително за тестванията. В стратегиите също може да има проблем.

Едно време ние учехме доста по-малко, пък съм станал човек и разбирам математиката, пошегува се проф. Витанов. И изясни, че би трябвало да се огледа какво учат децата и дали не е доста комплицирано. Когато ги карате да учат от ден на ден неща, а броят на часовете на образование по математика понижава, резултатите са такива, изясни той.

С пандемията всичко е умерено, чака се умерено лято, всички индикатори са десетки пъти под сериозните, а наесен - ще забележим, разяснява още проф. Витанов.