Родителят ще сключва споразумение с училището
Иванка Киркова е шеф на Регионалното ръководство по обучение. Има дълъг стаж като преподавател в професионална гимназия. На заседание с шефовете на учебните заведения от региона през вчерашния ден тя очерта целите за идната образователна година.
Г-жо Киркова, върху какво фокусиране вниманието на учителската колегия?
Продължаваме работата по механизма за обсега. За трета година ще концентрираме напъните си там. Резултатите са положителни и това е пътят. Но акцентът към този момент би трябвало да е върху задържането на учениците в клас. За това ще разчитаме на учителите, педагогичен съветници, психолози, на задачите екипи дружно с шефа, тъй като в доста случаи от неговата персона зависят дейностите и той прокарва пътя.
Ще разчитаме главно на изобретателните учители, учители-ракетоносители. Те ще бъдат подтиквани, ще им бъде дадена независимост да реализират концепциите си за да предизвикат познавателния интерес на учениците, мотивацията. Всичко това - отнесено към възстановяване на функционалната просветеност на децата и по-добрата им реализация - и по-нататък в учебно заведение, и в специалността.
Вторият приоритет е рационализация. Говоря за Wi-Fi във всяко учебно заведение. Очакваме старт на огромен план, който ще подкрепи дигитализацията. Но в това време ще търсим баланс и
ще употребяваме осведомителните технологии единствено в поддръжка на ученето.
Искаме рационализация в класната стая въобще, като философия, и слагаме във фокуса резултатите на учениците. Това е водещото, то е значимото. Но с цел да стигнем до там, би трябвало да минем през грижата и поддръжката за учителя. И благодарение на родителите, което е третият главен приоритет. По него работим от няколко години. Сега концепцията на МОН е да бъдат подписани съглашения сред учебното заведение и родителите - за още по-голяма поддръжка и интензивност от страна на фамилиите. Остават да действат Обществените препоръки и учебните настоятелства.
Какво ще се договарят учебното заведение и родителите в такова съглашение?
Основно във връзка с възпитателната работа и съблюдаване на разпоредбите. Идеята е по-голямо присъединяване на родителите в учебния живот - по-добра ангажираност на фамилията за реализиране на учебните политики, в което педагозите и фамилиите да са съидейници. Дойде моментът да приказваме за основаване на учебна общественост - със свои правила, за които деца, родители и учители да са се споразумели.
Намерихте ли за вакантните места такива учители, каквито споменахте, че търсите - водачи, новаторски и близки до децата?
Този развой съвсем се завърши. Най-трудно е в дребните обитаеми места, където часовете не стигат за цялостен норматив. Където се наложи да преподава неспециалист, в проекта на РУО тази година е заложена методическа поддръжка.
В Пловдив има новаторски учители, познавам доста такива сътрудници. Неслучайно и новаторските учебни заведения тук са толкоз доста. Задача от министъра е да подтикваме обмяната на положителни практики сред тях - вътре в едно учебно заведение и сред разнообразни образователни заведения, даже отвън региона.
Нов миг е, че отсега нататък при екскурзии в образователно време учениците ще посещават освен забележителности, а и образователно заведение с връстници в дадената дестинация. Това ще става след предварителна сделка. Идеята е да сътворяваме учебна общественост, да забележим какво вършат другите и да вземем положителните образци.
По концепция на министър Вълчев ще има и премия за новаторски и изобретателен преподавател. Регламентът ще включва три стадия - учебен, районен, народен. Ще има и положителни тласъци като премия за спечелилите. Вярвам, че Пловдив ще излъчи първенци.
Апелирам за интензивно присъединяване във всички национални стратегии. От тази година учебните заведения могат да декларират електронни дневници. Към момента в региона 37 учебни заведения са ги въвели, само че аз чакам тази численост да пораства. За детските градини има опция да аплайват за интерактивни дъски и преносими компютри.
По това време нормално приказваме за незавършени поправки, а този път те занапред предстоят по Оперативна програма „ Региони в напредък ”. Как ще се съчетае образователният развой със строителни бригади в професионалните гимназии?
Труден проблем. Предстоят огромни поправки в няколко професионални гимназии, които са и с огромен брой възпитаници. Процедурите текат и още не знаем по кое време тъкмо ще започват. Според спецификата ще вършим в крачка разстановката, взаимно с общините и МОН.
Останалите поправки, които се правиха през лятото, ще приключат до края на седмицата, без СУ „ Любен Каравелов ”. Учениците там остават в обстановката от предходната образователна година, до момента в който завърши идващият стадий от ремонта.
Минаха поправителните изпити, попълниха ли се местата в професионалните гимназии? Доволна ли сте от осъществяването на заложения план-прием с фокус върху професионалното обучение и STEM-профила?
Много сложна беше за обмисляне и осъществяване тази акция. Благодаря на шефовете, които подкрепиха обгръщането на всички възпитаници, в това число и неподалите документи за банкет. План-приемът е осъществен по груби калкулации на 92%. Има съкратени паралелки. На този финален стадий ще има още едно преструктуриране от цели паралелки към половинки за да запазим специалностите и специалностите.
Много се веселя на интереса към така наречените STEM-паралелки и към професионалното образование. Категорично там се вижда растеж. Аз организирах няколко диалога с възпитаници, които не бяха насочени. Предложих на единия дуална паралелка. Обясних му с елементарни думи какво значи това - ще учи, ще работи и ще получава заплащане. Реакцията му беше: „ Супер! ”.
Дуалните паралелки са се нараснали от 6 на 16 тази година. Имаме и 21 нови за учебните заведения специалности за региона. Случи се новата паралелка по икономическа информатика в Професионалната гимназия по селско стопанство в Първомай и по биотехнологии в ПГХТТ в Пловдив. Има по-късно учениците къде да продължат образованието си, тъй като същата компетентност я има във вузовете. Затваряме към този момент кръга и с университетите, и бизнеса.
Миналата година имахте доста тежки проблеми - момчето, вербувано от ИДИЛ, и друго, което поради недопустимо държание е сменило 12 учебни заведения. Как ще помогнете на учителите да се оправят с предизвикването да бъдат съответни в толкоз сложни обстановки?
В миг на рецесия постоянно учителят се оказва против такова дете. Но той не е самичък. Има учебен екип, управление и ние сме разполагаем. С повишението на заплатите учителите са по-мотивирани и това се вижда. В доста учебни заведения шефовете имат опция и ще назначат педагогичен съветници и психолози. Палитрата на структурата се обогатява още с назначението на просветителни посредници и за първи път от тази година - на обществен служащ. Ще разчитаме на родителите и на тяхната помощ. Целта е учениците да бъдат подкрепени, да бъдат подкрепени и учителите в техните старания.
Нека учителите работят със сърцата си! Знам, че могат. Нашата специалност е най-хуманната. Нека не се опасяват. Нека знаят, че не са сами. Могат да разчитат на нас и на другите институции. Иска ми се всички да са живи и здрави. А учениците - да са щастливи и да реализират задачите си.
Г-жо Киркова, върху какво фокусиране вниманието на учителската колегия?
Продължаваме работата по механизма за обсега. За трета година ще концентрираме напъните си там. Резултатите са положителни и това е пътят. Но акцентът към този момент би трябвало да е върху задържането на учениците в клас. За това ще разчитаме на учителите, педагогичен съветници, психолози, на задачите екипи дружно с шефа, тъй като в доста случаи от неговата персона зависят дейностите и той прокарва пътя.
Ще разчитаме главно на изобретателните учители, учители-ракетоносители. Те ще бъдат подтиквани, ще им бъде дадена независимост да реализират концепциите си за да предизвикат познавателния интерес на учениците, мотивацията. Всичко това - отнесено към възстановяване на функционалната просветеност на децата и по-добрата им реализация - и по-нататък в учебно заведение, и в специалността.
Вторият приоритет е рационализация. Говоря за Wi-Fi във всяко учебно заведение. Очакваме старт на огромен план, който ще подкрепи дигитализацията. Но в това време ще търсим баланс и
ще употребяваме осведомителните технологии единствено в поддръжка на ученето.
Искаме рационализация в класната стая въобще, като философия, и слагаме във фокуса резултатите на учениците. Това е водещото, то е значимото. Но с цел да стигнем до там, би трябвало да минем през грижата и поддръжката за учителя. И благодарение на родителите, което е третият главен приоритет. По него работим от няколко години. Сега концепцията на МОН е да бъдат подписани съглашения сред учебното заведение и родителите - за още по-голяма поддръжка и интензивност от страна на фамилиите. Остават да действат Обществените препоръки и учебните настоятелства.
Какво ще се договарят учебното заведение и родителите в такова съглашение?
Основно във връзка с възпитателната работа и съблюдаване на разпоредбите. Идеята е по-голямо присъединяване на родителите в учебния живот - по-добра ангажираност на фамилията за реализиране на учебните политики, в което педагозите и фамилиите да са съидейници. Дойде моментът да приказваме за основаване на учебна общественост - със свои правила, за които деца, родители и учители да са се споразумели.
Намерихте ли за вакантните места такива учители, каквито споменахте, че търсите - водачи, новаторски и близки до децата?
Този развой съвсем се завърши. Най-трудно е в дребните обитаеми места, където часовете не стигат за цялостен норматив. Където се наложи да преподава неспециалист, в проекта на РУО тази година е заложена методическа поддръжка.
В Пловдив има новаторски учители, познавам доста такива сътрудници. Неслучайно и новаторските учебни заведения тук са толкоз доста. Задача от министъра е да подтикваме обмяната на положителни практики сред тях - вътре в едно учебно заведение и сред разнообразни образователни заведения, даже отвън региона.
Нов миг е, че отсега нататък при екскурзии в образователно време учениците ще посещават освен забележителности, а и образователно заведение с връстници в дадената дестинация. Това ще става след предварителна сделка. Идеята е да сътворяваме учебна общественост, да забележим какво вършат другите и да вземем положителните образци.
По концепция на министър Вълчев ще има и премия за новаторски и изобретателен преподавател. Регламентът ще включва три стадия - учебен, районен, народен. Ще има и положителни тласъци като премия за спечелилите. Вярвам, че Пловдив ще излъчи първенци.
Апелирам за интензивно присъединяване във всички национални стратегии. От тази година учебните заведения могат да декларират електронни дневници. Към момента в региона 37 учебни заведения са ги въвели, само че аз чакам тази численост да пораства. За детските градини има опция да аплайват за интерактивни дъски и преносими компютри.
По това време нормално приказваме за незавършени поправки, а този път те занапред предстоят по Оперативна програма „ Региони в напредък ”. Как ще се съчетае образователният развой със строителни бригади в професионалните гимназии?
Труден проблем. Предстоят огромни поправки в няколко професионални гимназии, които са и с огромен брой възпитаници. Процедурите текат и още не знаем по кое време тъкмо ще започват. Според спецификата ще вършим в крачка разстановката, взаимно с общините и МОН.
Останалите поправки, които се правиха през лятото, ще приключат до края на седмицата, без СУ „ Любен Каравелов ”. Учениците там остават в обстановката от предходната образователна година, до момента в който завърши идващият стадий от ремонта.
Минаха поправителните изпити, попълниха ли се местата в професионалните гимназии? Доволна ли сте от осъществяването на заложения план-прием с фокус върху професионалното обучение и STEM-профила?
Много сложна беше за обмисляне и осъществяване тази акция. Благодаря на шефовете, които подкрепиха обгръщането на всички възпитаници, в това число и неподалите документи за банкет. План-приемът е осъществен по груби калкулации на 92%. Има съкратени паралелки. На този финален стадий ще има още едно преструктуриране от цели паралелки към половинки за да запазим специалностите и специалностите.
Много се веселя на интереса към така наречените STEM-паралелки и към професионалното образование. Категорично там се вижда растеж. Аз организирах няколко диалога с възпитаници, които не бяха насочени. Предложих на единия дуална паралелка. Обясних му с елементарни думи какво значи това - ще учи, ще работи и ще получава заплащане. Реакцията му беше: „ Супер! ”.
Дуалните паралелки са се нараснали от 6 на 16 тази година. Имаме и 21 нови за учебните заведения специалности за региона. Случи се новата паралелка по икономическа информатика в Професионалната гимназия по селско стопанство в Първомай и по биотехнологии в ПГХТТ в Пловдив. Има по-късно учениците къде да продължат образованието си, тъй като същата компетентност я има във вузовете. Затваряме към този момент кръга и с университетите, и бизнеса.
Миналата година имахте доста тежки проблеми - момчето, вербувано от ИДИЛ, и друго, което поради недопустимо държание е сменило 12 учебни заведения. Как ще помогнете на учителите да се оправят с предизвикването да бъдат съответни в толкоз сложни обстановки?
В миг на рецесия постоянно учителят се оказва против такова дете. Но той не е самичък. Има учебен екип, управление и ние сме разполагаем. С повишението на заплатите учителите са по-мотивирани и това се вижда. В доста учебни заведения шефовете имат опция и ще назначат педагогичен съветници и психолози. Палитрата на структурата се обогатява още с назначението на просветителни посредници и за първи път от тази година - на обществен служащ. Ще разчитаме на родителите и на тяхната помощ. Целта е учениците да бъдат подкрепени, да бъдат подкрепени и учителите в техните старания.
Нека учителите работят със сърцата си! Знам, че могат. Нашата специалност е най-хуманната. Нека не се опасяват. Нека знаят, че не са сами. Могат да разчитат на нас и на другите институции. Иска ми се всички да са живи и здрави. А учениците - да са щастливи и да реализират задачите си.
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ