Красимир Вълчев: Ще предложим интегрален изпит в 7-и клас от 2022/2023 г.
Имаме желание да предложим интегрален изпит в седми клас от 2022/2023 образователна година, само че е нужна добра връзка с учителите и родителите. Това сподели министърът на образованието и науката Красимир Вълчев на конференция в МОН в отговор на въпрос дали ще има интегрален изпит след седми клас и по кое време се планува да бъде въведен.
Сега учениците в седми клас имат национално външно оценяване по български език и литература, и по математика, с оценките от които аплайват за банкет в гимназиите, само че има и отзиви, че би трябвало да има и въпроси от естествените и публичните науки.
Част от причините за интегралния изпит са свързани с това, че не можем да пренебрегнем естествените и публичните науки, а математиката, българският език и литературата са отзив за добитите компетентности на учениците, изясни министър Вълчев. Не го вършим единствено поради учителите по естествени и публични науки, а го вършим, тъй като всеки възпитаник би трябвало да придобие съразмерен микс от познания, умения и компетентности. Всеки изпит и този преход, който се опитваме да създадем към компетентностния метод, допуска да има по-малко заучаване, наизустяване, вършим и промени в образователните стратегии по естествени науки и по география. Тя е и естествена просвета, само че и социална просвета.
" Изчистваме огромна част от понятията и желаеме децата да образуват просветеност, да са четящи, да изградят умения и в случай че се огледа проучването PISA, се вижда, че наподобява повече на изпит за просветеност, на тест за просветеност ", разяснява министър Вълчев.
Той означи, че и у нас би трябвало да създадем този преход. " Много ми се желае да успеем да мерим образуваната просветеност на учениците вследствие на натрупването на познания, само че не на съответни познания, а вследствие на това, че сме съумели да ги създадем четящи хора, и по този метод - те ще бъдат знаещи и можещи ", съобщи просветителният министър.
Имаме едно прекомерно фиксиране върху изпитите след седми клас, и то е поради това, че те дефинират - малко или доста, по-нататъшните просветителни и житейски благоприятни условия на детето, разяснява министър Вълчев, представен от Българска телеграфна агенция. Той добави, че " се получава едно нежелано стратифициране на системата на гимназиалното обучение и се желае по-голям брой учебни заведения и повече професионални гимназии да бъдат мечтани от учениците в гимназиален стадий ".
Общо 21 национални стратегии ще предложим за 2020 година в системата на предучилищното и учебното обучение, като четири от тях са нови. Всичките тези 21 национални стратегии ще се финансират с общо 140 милиона лв., като 70 милиона лв. са за компенсации при пенсионирането на учители и на непедагогическия личен състав, заяви министърът на образованието и науката при представянето на плановете на стратегиите в МОН.
Той дефинира националните стратегии в образованието като еластичен финансов инструмент, който дава опция да бъдат предизвикани учебните заведения за избрани политики и да се реализират действия, които не може да се случат в границите на делегираните учебни бюджети.
Първата нова стратегия ще е за взаимоотношението на учебните заведения с родителите, като задачата е учебните заведения да обменят положителни практики за работата си с родителите, както и ще се финансират планове на учебните заведения за предварителна защита против отпадането от учебно заведение, изясни министър Вълчев. Той сподели, че по съществуващата стратегия " Роден език и просвета зад граница ", по която годишно се финансират сред 80 и 100 плана на неделни български в учебни заведения, в този момент ще има средства за партньорство сред неделни наши учебни заведения в чужбина и държавни и общински учебни заведения у нас, както и с учебни заведения от Северна Македония. Над 12 милиона лв. годишно предоставяме на българските неделни учебни заведения в чужбина, като финансираме над 300 неделни учебни заведения, с над 30 000 възпитаници в тях, осведоми министърът. Той посочи, че в неделните ни учебни заведения в чужбина ще бъде разпространявано и образованието в българските университети.
С максимален бюджет от 20 милиона лв. от новите стратегии е програмата за създаване на учебна СТЕМ среда и ще се финансират интегрирани комплекси от учебни кабинети, както и обособени класни стаи. Целта е да създадем модел на модерни кабинети в учебните заведения, ще има и центрове за млади откриватели, центрове за технологии в изобретателните промишлености, центрове за цифрови основатели - за приложни програмисти, центрове за естествени науки, проучвания и нововъведения, изясни министърът. Той заяви, че ще има и нова стратегия за поддръжка на центровете за личностното развиване на децата и учениците. По тази стратегия ще се финансират действия за кариерното насочване на учениците и ще се обновяват обсерваториите с планетариуми.
Увеличени са и средствата за националната стратегия за училищен олимпиади и надпревари. Два нови модула има по програмата за обезпечаване на модерна просветителна среда, като ще бъдат финансирани 50 учебни библиотеки за построяването на кътове за четене, осведоми министър Вълчев.
Той сподели, че по другия модул на програмата ще се финансира построяването на площадки за образование по пътна сигурност в учебните заведения и детските градини. С общо 800 000 лв. ще бъдат построени такива площадки в дворовете на 100 детски градини и на 200 учебни заведения. Проектите за детските градини ще бъдат финансирани с 2500 лв. за площадка за пътна сигурност, а в учебните заведения - с по 3500 лв.. /24chasa.bg
Сега учениците в седми клас имат национално външно оценяване по български език и литература, и по математика, с оценките от които аплайват за банкет в гимназиите, само че има и отзиви, че би трябвало да има и въпроси от естествените и публичните науки.
Част от причините за интегралния изпит са свързани с това, че не можем да пренебрегнем естествените и публичните науки, а математиката, българският език и литературата са отзив за добитите компетентности на учениците, изясни министър Вълчев. Не го вършим единствено поради учителите по естествени и публични науки, а го вършим, тъй като всеки възпитаник би трябвало да придобие съразмерен микс от познания, умения и компетентности. Всеки изпит и този преход, който се опитваме да създадем към компетентностния метод, допуска да има по-малко заучаване, наизустяване, вършим и промени в образователните стратегии по естествени науки и по география. Тя е и естествена просвета, само че и социална просвета.
" Изчистваме огромна част от понятията и желаеме децата да образуват просветеност, да са четящи, да изградят умения и в случай че се огледа проучването PISA, се вижда, че наподобява повече на изпит за просветеност, на тест за просветеност ", разяснява министър Вълчев.
Той означи, че и у нас би трябвало да създадем този преход. " Много ми се желае да успеем да мерим образуваната просветеност на учениците вследствие на натрупването на познания, само че не на съответни познания, а вследствие на това, че сме съумели да ги създадем четящи хора, и по този метод - те ще бъдат знаещи и можещи ", съобщи просветителният министър.
Имаме едно прекомерно фиксиране върху изпитите след седми клас, и то е поради това, че те дефинират - малко или доста, по-нататъшните просветителни и житейски благоприятни условия на детето, разяснява министър Вълчев, представен от Българска телеграфна агенция. Той добави, че " се получава едно нежелано стратифициране на системата на гимназиалното обучение и се желае по-голям брой учебни заведения и повече професионални гимназии да бъдат мечтани от учениците в гимназиален стадий ".
Общо 21 национални стратегии ще предложим за 2020 година в системата на предучилищното и учебното обучение, като четири от тях са нови. Всичките тези 21 национални стратегии ще се финансират с общо 140 милиона лв., като 70 милиона лв. са за компенсации при пенсионирането на учители и на непедагогическия личен състав, заяви министърът на образованието и науката при представянето на плановете на стратегиите в МОН.
Той дефинира националните стратегии в образованието като еластичен финансов инструмент, който дава опция да бъдат предизвикани учебните заведения за избрани политики и да се реализират действия, които не може да се случат в границите на делегираните учебни бюджети.
Първата нова стратегия ще е за взаимоотношението на учебните заведения с родителите, като задачата е учебните заведения да обменят положителни практики за работата си с родителите, както и ще се финансират планове на учебните заведения за предварителна защита против отпадането от учебно заведение, изясни министър Вълчев. Той сподели, че по съществуващата стратегия " Роден език и просвета зад граница ", по която годишно се финансират сред 80 и 100 плана на неделни български в учебни заведения, в този момент ще има средства за партньорство сред неделни наши учебни заведения в чужбина и държавни и общински учебни заведения у нас, както и с учебни заведения от Северна Македония. Над 12 милиона лв. годишно предоставяме на българските неделни учебни заведения в чужбина, като финансираме над 300 неделни учебни заведения, с над 30 000 възпитаници в тях, осведоми министърът. Той посочи, че в неделните ни учебни заведения в чужбина ще бъде разпространявано и образованието в българските университети.
С максимален бюджет от 20 милиона лв. от новите стратегии е програмата за създаване на учебна СТЕМ среда и ще се финансират интегрирани комплекси от учебни кабинети, както и обособени класни стаи. Целта е да създадем модел на модерни кабинети в учебните заведения, ще има и центрове за млади откриватели, центрове за технологии в изобретателните промишлености, центрове за цифрови основатели - за приложни програмисти, центрове за естествени науки, проучвания и нововъведения, изясни министърът. Той заяви, че ще има и нова стратегия за поддръжка на центровете за личностното развиване на децата и учениците. По тази стратегия ще се финансират действия за кариерното насочване на учениците и ще се обновяват обсерваториите с планетариуми.
Увеличени са и средствата за националната стратегия за училищен олимпиади и надпревари. Два нови модула има по програмата за обезпечаване на модерна просветителна среда, като ще бъдат финансирани 50 учебни библиотеки за построяването на кътове за четене, осведоми министър Вълчев.
Той сподели, че по другия модул на програмата ще се финансира построяването на площадки за образование по пътна сигурност в учебните заведения и детските градини. С общо 800 000 лв. ще бъдат построени такива площадки в дворовете на 100 детски градини и на 200 учебни заведения. Проектите за детските градини ще бъдат финансирани с 2500 лв. за площадка за пътна сигурност, а в учебните заведения - с по 3500 лв.. /24chasa.bg
Източник: dnesplus.bg
КОМЕНТАРИ