Има залитане към чуждите езици, което се вижда и по

„ Има клатушкане към непознатите езици, което се вижда и по нарастване на часовете в образователните проекти. Часовете по непознати езици, взети дружно, са повече от тези по български език и математика. На матурите близо 20 000 се явяват по непознат език, близо 1400 по математика, а 43 на матура по физика. Няма по какъв начин да просперираме като общество, в случай че по-малко деца желаят да учат естествени науки. “ Това сподели в Благоевград министърът на образованието Красимир Вълчев. Той откри STEM среда в Осмо главно учебно заведение „ Арсений Костенцев “ и направи първа копка на нов физкултурен салон на учебното заведение.

Министър Вълчев изясни, че живеейки в областта на изкуствения разсъдък и време на динамично развиване на стопанската система, потребността от хора, получили сходно инженерно-математическо обучение е нужда.

Съобщи и положителни вести – че от ден на ден лауреати по естествени науки остават да учат в България. „ Ние направихме програмата „ Избери да следваш в България “, с която се дават високи стипендии от 1400 лева на лауреати от интернационалните олимпиади. Математиката и естествените науки остават най-големият проблем в образованието, като несъмнено не е маловажно и проучването на непознати езици.
Имаме едно клатушкане, което демонстрира, че деца ни знаят по-добре непознат език, в сравнение с нашия “, добави Вълчев.

Каза, че има триумф в превъзмогването на демотивацията на учениците да усвояват познания по математика, като една от ограниченията е измененията в образователните стратегии и оценяването, както и откриването на нови съвременни центрове. „ Направихме крачка обратно от интегралния изпит след седми клас. Но те остават като задания с детайли на естествени науки след 10 клас. Предложихме минимално съдържане по естествени науки и базови познания, които всеки човек би трябвало да има. Рано или късно се чака това да бъде осъществено. Трябва учениците да могат да разчитат диаграми “, сподели още Вълчев.

Много учебни заведения са построили и центрове за изкуства и арт занимания, стана ясно още от думите на министъра.

Според него езиковата интеграция е не по-малка значима част от образованието, тъй като има слаби резултати и по други предмети. „ Това е разумно. Когато едно дете не знае добре езика си, то няма по какъв начин да има положителни резултати и по други предмети “, добави Вълчев.

Всички учители сега минават образование за преподаване в STEM среда, с модерно съоръжение и кабинети и механически средства. „ Но STEM образованието допуска и изменени способи на преподаване, в които учениците да са по-активни, учене посредством опити и опити. Традиционните способи на преподаване стават все по-непригодни. Ние сме във все по-трудна конкуренция за вниманието на учениците,  тези центрове усилват мотивацията за учене. Ние сме във все по-трудна битка за задържане вниманието на учениците “, сподели още министърът.

Той изясни, че центровете са интегрирани кабинети по естествени науки, само че допускат и по-различен способ на образование, с които се покачва мотивацията на учениците за придобиване на познания.

По мотив грипната вълна, която последователно залива страната и оповестената грипна почивка във Варна, при която образованието ще бъде онлайн от 14 януари до 20 януари, министърът сподели, че проблеми в провеждането на часовете в цифрова среда няма. Призна, че отдалеченото образование не е доста пълноценно, само че най-малко е обезщетително. Не изключва и още учебни заведения да преминат към отдалечено образование поради растежа на заболели в някои области./24 часа