Христо Господинов: Живият контакт и работата в класната стая са неща, които изкуственият интелект няма как да замени
" Има риск въвеждането на изкуствения разсъдък в учебно заведение да докара до намаляване на сериозното мислене при учениците, в случай че не бъде приложено с ясна методика. " Това сподели преподавателят в Американо-английската академия в София Христо Господинов в предаването " България, Европа и светът на фокус " по Радио ФОКУС .
Повод за коментара е планът на Министерството на образованието и науката за промени в Наредба №5, който планува проучване на изкуствен интелект от 3. до 12. клас.
" Първо би трябвало доста деликатно да забележим какво тъкмо има поради министерството и по какъв начин ще се преподава ", съобщи Господинов. " Трябва да се обясни дали ще бъде доктрина или процедура, както и кой ще го преподава ", добави той.
Според него една от главните рискове е обвързвана с метода, по който учениците употребяват технологията. " Изкуственият разсъдък прави всичко - от презентации до домашни работи и подготовка за изпити ", уточни преподавателят.
Той даде и образци от практиката си: " Имам случаи, в които учениците употребяват AI, само че изобщо не са влезнали в концепцията на задачата. Пишат неща, които нямат общо с тематиката. "
По думите му това води до по-дълбок проблем. " Децата одобряват информацията за вярна, без да я ревизират ", сподели Господинов. " Така се губи сериозното мислене и се стига до механично възпроизвеждане ", добави той.
Преподавателят изрази терзание и от късите периоди за въвеждане на измененията. " За мен времето е малко - би трябвало сериозен разбор, както и подготовка на учители ", акцентира той.
По отношение на опасенията, че изкуственият разсъдък може да измести учителите, Господинов бе безапелационен: " Към днешна дата отговорът е не. " " По-скоро въпросът е по какъв начин учителят и AI ще работят дружно ", сподели още той.
" Живият контакт и работата в класната стая са неща, които изкуственият разсъдък няма по какъв начин да размени ", добави още Господинов.
Повод за коментара е планът на Министерството на образованието и науката за промени в Наредба №5, който планува проучване на изкуствен интелект от 3. до 12. клас.
" Първо би трябвало доста деликатно да забележим какво тъкмо има поради министерството и по какъв начин ще се преподава ", съобщи Господинов. " Трябва да се обясни дали ще бъде доктрина или процедура, както и кой ще го преподава ", добави той.
Според него една от главните рискове е обвързвана с метода, по който учениците употребяват технологията. " Изкуственият разсъдък прави всичко - от презентации до домашни работи и подготовка за изпити ", уточни преподавателят.
Той даде и образци от практиката си: " Имам случаи, в които учениците употребяват AI, само че изобщо не са влезнали в концепцията на задачата. Пишат неща, които нямат общо с тематиката. "
По думите му това води до по-дълбок проблем. " Децата одобряват информацията за вярна, без да я ревизират ", сподели Господинов. " Така се губи сериозното мислене и се стига до механично възпроизвеждане ", добави той.
Преподавателят изрази терзание и от късите периоди за въвеждане на измененията. " За мен времето е малко - би трябвало сериозен разбор, както и подготовка на учители ", акцентира той.
По отношение на опасенията, че изкуственият разсъдък може да измести учителите, Господинов бе безапелационен: " Към днешна дата отговорът е не. " " По-скоро въпросът е по какъв начин учителят и AI ще работят дружно ", сподели още той.
" Живият контакт и работата в класната стая са неща, които изкуственият разсъдък няма по какъв начин да размени ", добави още Господинов.
Източник: focus-news.net
КОМЕНТАРИ