Ако се бърза с въвеждането на религия, ще има сътресения
Хубавото би било за въвеждането на предмета " Добродетели и вяра, че ще има един стандарт – една образователна стратегия и учениците във всички учебни заведения ще го учат и целеустремено ще им се обърне внимание на тези човешки полезности и добродетели. Аз познавам доста шефове и учители и не познавам шеф и преподавател, който да не се пробва да развива тъкмо тази ценностна система у децата, сподели шефът на столичното 32. СУИЧЕ " Св. Климент Охридски " Нели Костова в изявление пред БНР.
Тя и Деян Колев, ръководител на Центъра за междуетнически разговор " Амалипе ", разясниха в предаването " Неделя 150 " въвеждането на предмет, обвързван с проучването на добродетели и вяра като наложителен в учебните заведения.
Тя уточни, че за жалост децата имат неприятния образец на обществото като цяло – метод на връзка и хората които ръководи страната не е по-най положителния метод:
" Да се обърне внимание на положителните образци, тъй като децата са положителни. Всеки родители се стреми да дава най-хубавото на своето дете и аз работя с прелестни деца и стимулирани родители. Но от време на време децата споделят, че родителите не приказват задоволително с тях. А когато попитах дете, чиито родители са разграничени, с кого живееш? То ми отговори – " с къщата "! Ние в учебно заведение се опитваме да компенсираме тази липса, само че не всякога се оправяме. "
И добави, че тематиката с добродетелите е наранена още в първи клас в предметите родинознание, " аз и фамилията ми ", " моето място в обществото ".
Деян Колев уточни, че " Амалипе " работи с над 250 учебни заведения от цялата страна:
" Позицията ни е, че преди да се пристъпи към подобен предмет, първо да се направи по-сериозно пилотиране в една немалка група от 150 -200 учебни заведения. Това пилотиране да обхване и така наречен смесени региони с ромски и турски деца, и да се види какъв ще бъде резултатът там. Тогава да се пристъпва към по-масово въвеждане на предмета. Да почертая, че дълги години бях преподавател по философия, в това число нравственос и беше наслаждение да преподавам, да провеждам с младежите в професионалната гимназия, полемики, да обсъждаме тематики. И съм уверен, че в случай че се върви към " добродетели и нравственос " би трябвало да бъде проведен под формата на полемики, да има тематики за толерантността и другите полезности при другите вероизповедания и етноси. Убеден съм, че не би трябвало предметът да бъде юридически като вероучение, тъй като не сме първата половина на XX век. Трябва да се натъртва на цивилен полезности, да среща с религията, само че в културно-исторически аспект. "
Нели Костова и Деян Колев разясниха и подготовката на учители и преподаватели.
" Ще бъдат избираеми и ще образуват групи по добродетели и религии. Ние не сме подготвени и сътрудниците споделиха, че не биха рискували да водят такова образование, тъй като още не е ясна образователната стратегия. Понякога за религии могат да навредят, в случай че поясняват религиозната тема. Но всички начални учители биха могли да се обучат през избрани курсове и да преподават от 1 до 4 клас, тъй като и сега го вършат. Ако предметът е единствено вяра, би трябвало да има експерти, ние нямаме готовността да преподаваме вяра ", изясни шефът на 32. СУИЧЕ в София.
И Колев добави, че изследване измежду шефовете демонстрира, че " има огромна възможност да зародят проблеми – в етнически смесените учебни заведения да стартира едно нездравословно състезание, да създадем група по православие, а ние група ислям ":
" Все още са доста живи спомените и от Възродителни развой. Една от мощните страни на прехода е, че не позволихме да се стигне до етнически спор като този Босна – Херцоговина, на какъвто бяхме на ръба през 80-те години. Не бива да подклаждаме етническо напрежение в смесените региони. Затова считам, че " добродетели и нравственос " е положително. "
А Нели Костова подсети, че с цел да се интегрира избран предмет би трябвало да се създадат съществени изследвания и да бъдат запитани родителите. Смятам, че те би трябвало да имат решаващата дума.
Колев предизвести, да не се бърза с въвеждането на предмета още идната година.
" Ако се бърза, ще има разтърсвания. Три пъти мери, веднъж режи! Рано е занапред да почнем да режем и да желаеме да се преподава предметът от началото на образователната година ", сподели той.
