Едва около 10% от новоназначените в страната остават трайно в

Едва към 10% от новоназначените в страната остават трайно в просветителната система. Повече от половината напущат още след първата си година в учебно заведение. Най-критична е втората година – след нея си потеглят приблизително 60% от тези, които са се задържали там до този миг. След третата година сменят специалността още 56% от новопостъпилите педагози. Данните оповестяват от МОН.

Това сочат данните от изследване на Световната банка (СБ) за интервала 2014-2018 година През 2019 година отпадналите преподаватели след първата година са по-малко - 23%. Това евентуално е резултат от акцията за привличане на младежи към учителската и повишението на заплатите в просветителната система. Този резултат обаче може да е краткотраен, в случай че не се вземат спомагателни марки за задържане на експертите в системата, показват създателите на проучването.

Естествено, най-многобройна е групата на напускащите педагози заради пенсиониране. На второ място са учителите във възрастовата група 31-40 години. За 2019 година те са били 18,7% от всички, излезли от учебно заведение. Това значи, че системата губи експерти в най-активната възраст, които имат максимален капацитет да се развиват и да вкарват новаторски практики, разясняват специалистите на Световната банка.

" По-малко от 10 % от учителите, които са навлезли през 2016 година в нашата просветителна система, са останали след четири-пет години в системата. 2016 година евентуално е рискова година, тъй като не беше почнало още нарастването на учителските заплати и шефовете на учебните заведения си позволяваха да уволняват учители в края на образователната година, с цел да си спестят средства и да ги назначават още веднъж през есента ", сподели министърът на образованието Николай Денков на кръгла маса на тематика " Пътна карта на политиките за учители ".
Може би този образец е най-изостреният случай, който може да се покаже, само че е реалност, че идва информация, че за новопостъпилите учители е извънредно мъчно, тъй като не съумяват да получат задоволителна поддръжка и заплатата им не е задоволителна, а им е мъчно когато са в учебни заведения, в които някои от децата не знаят добре българския език. Други възпитаници са изостанали повече в учебно заведение, а обстановката с ковид затруднява обстановката в образованието ", съобщи министър Денков.

" Младите преподаватели в учебно заведение споделят, че имат потребност от поддръжка и по тази причина задачата на днешния конгрес е да се види по какъв начин наподобява пътната карта, обвързвана с политиките за учителите у нас ", сподели министър Денков.

По поръчка на Министерството на образованието и науката (МОН) и с финансиране от Европейската комисия банката изготви „ Пътна карта на политиките за учители “. В документа са написани краткосрочни ограничения за подготовка на педагозите по отношение на потребностите им и тези на учениците. СБ предлага стратегия за въвеждане на начинаещи преподаватели в учителската специалност. Тя ще се основава на попечителство през първите две години в учебно заведение и ще включва разнообразни ограничения за тяхната поддръжка. Заложени са също за учителите-наставници, с цел да бъдат оптимално потребни на по-младите си сътрудници. Целта на друга стратегия е непрекъснатото повишение на квалификацията на учителите за преподаването да стане по-ефективно. Тук фокусът е подложен върху повишение на четивната просветеност на учениците.

Дългосрочните ограничения, препоръчани от СБ, включват възстановяване на управническия потенциал и преосмисляне на модела за професионално развиване на педагогическите експерти. Ще бъдат апробирани партньорства сред разнообразни учебни заведения, в границите на които учители и шефове ще обменят положителни практики за образование и за ръководство на просветителните институции.

От Световната банка предлагат да се сътвори звено за събиране на данни за работната мощ в просветителната система, както и механизъм за премерване на компетентностите на база на уменията за преподаване по даден предмет, на цифровите умения, мотивацията, престижа, резултата върху ученето на децата и други