Защо все повече деца в Германия повтарят първи клас
Едни хващат за първи път химикалка в ръка, други не приказват добре немски: доста деца в Германия срещат съществени компликации още в първи клас, демонстрира ново изследване.
" Бързо излиза наяве, че децата не са ходили на детска градина ", споделя за немската социална медия АРД Ева-Мария Венц, класна ръководителка на първи клас в " Грефенаушуле " - начално учебно заведение в Лудвигсхафен. Една трета от всички възпитаници в немските общообразователни учебни заведения са с мигрантски генезис, а в учебното заведение на Венц те съставляват даже цели 98 %.
" Много деца не са в положение да правят най-елементарни неща, като да вземем за пример да извадят нещата от ученическата си чанта, да употребяват ножица или да се концентрират за по-дълго време. Това доста забавя процеса ", споделя учителката.
Начални учители бият паника
През 2023 година една трета от всички първокласници в " Грефенаушуле " е трябвало да повторят първи клас поради насъбрани дефицити, излиза наяве още от обявата на АРД. В извънредно изследване на медията, извършено измежду съвсем 7000 начални учители, 87% от тях декларират, че децата в първи клас през днешния ден имат доста повече дефицити, в сравнение с преди 10 години - без значение дали става дума за така наречен учебни заведения на фокус, каквото е " Грефенаушуле ", или не. Педагозите описват за поведенчески проблеми, езикови дефицити, компликации с концентрацията и с фината моторика. Основната причина, посочвана от учителите, е относително ниската степен на начетеност в техните фамилии.
Според изследването съвсем няма опция тези дефицити да бъдат обезщетени: повече от половината (52%) нямат опция за спомагателни часове по немски език, а други 28% имат единствено по един урок седмично. В резултат доста възпитаници не са в положение да следват пълноценно образователния развой.
Експерти в региона на образованието предизвестяват, че началните учебни заведения не могат да преодолеят сериозните разлики. Хава Енгин от Висшето учебно заведение по педагогика в Хайделберг споделя, че " учебното заведение не трябва да се трансформира в работилница за ремонтни действия ". С образованието би трябвало да се стартира доста по-рано - още преди учебно заведение, прибавя тя пред АРД.
Хамбургският модел
Това се пробват да вършат в Хамбург от 20 години насам. Там децата на 4,5 години са задължени да се показват в начално учебно заведение по желание, с цел да се разпознае възможна потребност от спомагателна поддръжка още преди да стартират учебно заведение. Така могат да бъдат подхванати ограничения на доста ранен стадий от развиването на детето, коментира АРД.
Учителите употребяват стандартизирана процедура за инспекция на езиковите, двигателните, обществените и познавателните умения на децата и в случай че открият потребност, детето наложително би трябвало да посещава предучилищни занимания. За тази цел Сенатът на Хамбург промени учебния закон и вкара наложителното учебно обучение още в предучилищна възраст. Явно с триумф: в Хамбург първи клас повтарят доста по-малко деца, в сравнение с да вземем за пример в Берлин.
Учителите упорстват за наложителна предучилищна подготовка
Моделът среща необятно утвърждение измежду началните учители, взели участие в допитването на АРД. В него 92% от интервюираните поддържат наложителната предучилищна подготовка на децата, при които бъде открита потребност от поддръжка.
Запитване до просветителните министерства на обособените немски провинции демонстрира обаче, че множеството федерални провинции не възнамеряват предучилищно образование през идващите две години. Освен Хамбург, към този момент единствено Хесен има такава стратегия, а от идната образователна година към тях ще се причисли и провинция Баден-Вюртемберг.
Все повече провинции обаче възприемат концепцията за ранно тестване на децата (по модела от Хамбург на 4,5-годишна възраст). Сред тях е и Райнланд-Пфалц - провинцията, в която се намира " Грефенаушуле ". Там наложителното тестване на дребните ще бъде въведено от образователната 2026/27 година. А в това време на класната ръководителка Ева-Мария Венц още веднъж ще ѝ се наложи в края на образователната година да дефинира кои първокласници ще би трябвало да повторят годината.
Автори: Мариам Бонакдар (АРД) | Ана-Лена Карн (АРД)
