Вълчев: Професиите на бъдещето изискват широка основа от базови знания
Един от парадоксите на епохата, в която ще живеят нашите деца, е че колкото по-дигитални ставаме, толкоз повече ще се нуждаем от необятна основа от базови познания, а не толкоз от тясно профилирани умения, сподели министърът на образованието и науката Красимир Вълчев на среща в Националната природо-математическа гимназия (НПМГ) " Акад. Любомир Чакалов " с шефове и учители от математически и природо-математически гимназии, на която бяха разисквани ограничения за поощряване на проучването на математика и естествени науки. Това заяви пресцентърът на Министерството на образованието и науката (МОН).
" Нашата система е свръхамбициозна откъм профилирана подготовка ", акцентира министър Вълчев. По думите му прекомерно амбициозните стратегии по някои естествени науки, като химия и физика, демотивират учениците със междинни когнитивни качества. Същевременно часовете по тези предмети са мощно лимитирани, а материалът е тежък, което принуждава учители и възпитаници да препускат през него.
" Днес все по-ясно се вижда, че математиката и естествените науки ще бъдат в основата на бъдещите специалности. Защото математиката развива умения като логическо мислене, нереална просветеност, дисциплинираност на мисленето и централизация - умения основни за 21 век ", акцентира министър Вълчев. В тази връзка МОН обмисля разнообразни ограничения за поощряване на образованието по математика и естествени науки, които да се обсъдят и с представителите на математическите гимназии.
Обсъжда се профилираната подготовка да не е толкоз амбициозна, а образователните стратегии да се преструктурират, с цел да се даде повече време за затвърждаване на знанията, за извършения и за надълбоко учене. Министърът показа и концепция за регламентиране на хибридни профили в гимназиите. Това ще даде опция за разширено проучване, да вземем за пример на математика или естествени науки към главния профил. " Трябва да пренастроим просветителната система към ползите на обществото и към подготовката на фрагменти за сфери, които ще спомогнат за икономическо развиване на страната ни ", сподели министърът.
Поставен бе и въпросът част от математическите и природо-математическите гимназии да станат профилирани учебни заведения. Това ще даде опция на учениците, които са признати в тях след четвърти клас, да продължат образованието си до довеждане докрай на гимназиалния стадий. Училищата настрана ще продължат да реализират банкет и след седми клас, и да разкриват спомагателни паралелки, в случай че е належащо.
В полемиката участваха също заместник-министърът на образованието и науката доктор Емилия Лазарова, шефът на дирекцията " Съдържание на предучилищното и учебното обучение " в МОН Евгения Костадинова, представители на академичната общественост, специалисти от МОН, преподаватели и учебни ръководители.
Българска телеграфна агенция напомня, че неотдавна министър Красимир Вълчев взе участие също в среща с шефове и учители по математика и информатика от математически и природо-математически гимназии от цялата страна. В полемиката, която се състоя тогава в Софийската математическа гимназия (СМГ) " Паисий Хилендарски ", министърът сподели, че математическите ни гимназии са основни, с цел да бъдем мощна страна в ерата на изкуствения разсъдък.
" Нашата система е свръхамбициозна откъм профилирана подготовка ", акцентира министър Вълчев. По думите му прекомерно амбициозните стратегии по някои естествени науки, като химия и физика, демотивират учениците със междинни когнитивни качества. Същевременно часовете по тези предмети са мощно лимитирани, а материалът е тежък, което принуждава учители и възпитаници да препускат през него.
" Днес все по-ясно се вижда, че математиката и естествените науки ще бъдат в основата на бъдещите специалности. Защото математиката развива умения като логическо мислене, нереална просветеност, дисциплинираност на мисленето и централизация - умения основни за 21 век ", акцентира министър Вълчев. В тази връзка МОН обмисля разнообразни ограничения за поощряване на образованието по математика и естествени науки, които да се обсъдят и с представителите на математическите гимназии.
Обсъжда се профилираната подготовка да не е толкоз амбициозна, а образователните стратегии да се преструктурират, с цел да се даде повече време за затвърждаване на знанията, за извършения и за надълбоко учене. Министърът показа и концепция за регламентиране на хибридни профили в гимназиите. Това ще даде опция за разширено проучване, да вземем за пример на математика или естествени науки към главния профил. " Трябва да пренастроим просветителната система към ползите на обществото и към подготовката на фрагменти за сфери, които ще спомогнат за икономическо развиване на страната ни ", сподели министърът.
Поставен бе и въпросът част от математическите и природо-математическите гимназии да станат профилирани учебни заведения. Това ще даде опция на учениците, които са признати в тях след четвърти клас, да продължат образованието си до довеждане докрай на гимназиалния стадий. Училищата настрана ще продължат да реализират банкет и след седми клас, и да разкриват спомагателни паралелки, в случай че е належащо.
В полемиката участваха също заместник-министърът на образованието и науката доктор Емилия Лазарова, шефът на дирекцията " Съдържание на предучилищното и учебното обучение " в МОН Евгения Костадинова, представители на академичната общественост, специалисти от МОН, преподаватели и учебни ръководители.
Българска телеграфна агенция напомня, че неотдавна министър Красимир Вълчев взе участие също в среща с шефове и учители по математика и информатика от математически и природо-математически гимназии от цялата страна. В полемиката, която се състоя тогава в Софийската математическа гимназия (СМГ) " Паисий Хилендарски ", министърът сподели, че математическите ни гимназии са основни, с цел да бъдем мощна страна в ерата на изкуствения разсъдък.
Източник: petel.bg
КОМЕНТАРИ