Асоциация Родители: Връзката родител-учител е ключова за образованието на детето
Добрите връзки сред родители и учители са основни за положителното обучение и образование на детето. Това сподели Зорница Трифонова в " Денят на Фокус “ по Радио " Фокус “ . Тя даде детайлности за форума " Родители и учители: Заедно за детето “, който повдига тематиката за връзката сред учебното заведение и родителите. Трифонова е част от екипа на асоциация " Родители “, координатор стратегия " Образование, обществено и прочувствено учене “.
Представително проучване на асоциацията пита родителите какво мислят респондентите за образованието на децата им. “Голяма част – 70% споделят, че учителите на децата им са положителни. Явно доверие към учителя съществува. То прави родителя спокоен и убеден, че може да се обърне към учителите на детето си.
Голяма част от детския живот минава в компанията на учители – в градината, в образователното заведение. Връзката родител-учител се води от образователното заведение значително. Институциите са местата, които следват избрани полезности, имат задача, която се задава от екипа учители, по тази причина учителя става водещ в връзките с родителя. Той задава звук. Комуникацията се трансформира – когато възрастните трансформират настройките си един към различен. Доброто другарство сред тях е положително за детето ", безапелационна е Трифонова.
Доверието се гради от информацията, която родителят получава от учителя. Честите срещи, самостоятелните съвещания, освен когато има проблем, носят успокоение на фамилията. Когато един родител знае, че родителите виждат мощните и слабите
страни на детето, това провокира доверие към учителя, регистрира Трифонова.
Проучването демонстрира, че родителите са подготвени да се срещат повече самостоятелно с учителите, да бъдат част от тематични наставнически срещи, да вземат участие в учебни планове. “Подкрепяме учителите да развиват взаимоотношение с родителите при образованието на децата. Учителите споделят, че към 10% от родителите въобще не се интересуват от образованието на децата си.
90% от родителите се интересуват от метода, по който се развива детето им в обучителна среда. Още от детската градина би трябвало родителите да бъдат ангажирани с живота на детето им в просветителните институции. Разбира се, че би трябвало да има граници, тъй като учителят е този, който дава отговор директно за възпитанието и образованието в институционална среда ", счита Зорница Трифонова.
Един преподавател няма по какъв начин да свърши добре работата си, в случай че не дава противоположна връзка на родителя. В някои страни има специфичен човек, който поема по-тежките случаи с децата и поема част от шерването на информацията с родителите, само че няма вид учителите да не дават противоположна връзка, сподели още специалистът.
“Има наложителни наставнически срещи. От чисто осведомителни и скучни събития тези срещи би трябвало да се трансфорат в ефикасни. Те би трябвало да служат за разискване на значимите въпроси за децата. Често родителите не се познават между тях, а децата им са в един и същи клас и група в градината. Асоциацията работи и в посока на това, родителите да се опознаят едни други по-добре ", съобщи Трифонова.
Мит е, че учителите желаят единствено да преподадат материала си и не се интересуват до каква степен децата са го разбрали. “Виждаме положителни образци във всяка градина и учебно заведение. Не 100% от екипите са 100% стимулирани, само че множеството учители, с които се срещаме, вършат чудеса от смелост, с цел да дадат допустимо най-хубавото на
децата, да им оказват помощ да се развиват. Знанието към този момент е доста налично и ролята на учителя става все по-менторска. Как да учат, по какъв начин да се развиват през целия си живот, по какъв начин да добият обществени и прочувствени умения са въпроси, с които учителите към този момент се заемат ", описа просветителният специалист.
“Преди 10 г започнахме да развиваме методика за взаимоотношение с родителите. Практика от друга страна не всеки път работи у нас – би трябвало да има връзка с локалния подтекст. Нужна е методичност на използване. Невинаги от първия път родителите откликват. Добра процедура са събития, свързани със сближение на общността – да вземем за пример спортни празници. Важно е градината и учебното заведение да споделят полезностите си с родителите - по този начин фамилиите припознават тези полезности ", заключи Зорница Трифонова.
Представително проучване на асоциацията пита родителите какво мислят респондентите за образованието на децата им. “Голяма част – 70% споделят, че учителите на децата им са положителни. Явно доверие към учителя съществува. То прави родителя спокоен и убеден, че може да се обърне към учителите на детето си.
Голяма част от детския живот минава в компанията на учители – в градината, в образователното заведение. Връзката родител-учител се води от образователното заведение значително. Институциите са местата, които следват избрани полезности, имат задача, която се задава от екипа учители, по тази причина учителя става водещ в връзките с родителя. Той задава звук. Комуникацията се трансформира – когато възрастните трансформират настройките си един към различен. Доброто другарство сред тях е положително за детето ", безапелационна е Трифонова.
Доверието се гради от информацията, която родителят получава от учителя. Честите срещи, самостоятелните съвещания, освен когато има проблем, носят успокоение на фамилията. Когато един родител знае, че родителите виждат мощните и слабите
страни на детето, това провокира доверие към учителя, регистрира Трифонова.
Проучването демонстрира, че родителите са подготвени да се срещат повече самостоятелно с учителите, да бъдат част от тематични наставнически срещи, да вземат участие в учебни планове. “Подкрепяме учителите да развиват взаимоотношение с родителите при образованието на децата. Учителите споделят, че към 10% от родителите въобще не се интересуват от образованието на децата си.
90% от родителите се интересуват от метода, по който се развива детето им в обучителна среда. Още от детската градина би трябвало родителите да бъдат ангажирани с живота на детето им в просветителните институции. Разбира се, че би трябвало да има граници, тъй като учителят е този, който дава отговор директно за възпитанието и образованието в институционална среда ", счита Зорница Трифонова.
Един преподавател няма по какъв начин да свърши добре работата си, в случай че не дава противоположна връзка на родителя. В някои страни има специфичен човек, който поема по-тежките случаи с децата и поема част от шерването на информацията с родителите, само че няма вид учителите да не дават противоположна връзка, сподели още специалистът.
“Има наложителни наставнически срещи. От чисто осведомителни и скучни събития тези срещи би трябвало да се трансфорат в ефикасни. Те би трябвало да служат за разискване на значимите въпроси за децата. Често родителите не се познават между тях, а децата им са в един и същи клас и група в градината. Асоциацията работи и в посока на това, родителите да се опознаят едни други по-добре ", съобщи Трифонова.
Мит е, че учителите желаят единствено да преподадат материала си и не се интересуват до каква степен децата са го разбрали. “Виждаме положителни образци във всяка градина и учебно заведение. Не 100% от екипите са 100% стимулирани, само че множеството учители, с които се срещаме, вършат чудеса от смелост, с цел да дадат допустимо най-хубавото на
децата, да им оказват помощ да се развиват. Знанието към този момент е доста налично и ролята на учителя става все по-менторска. Как да учат, по какъв начин да се развиват през целия си живот, по какъв начин да добият обществени и прочувствени умения са въпроси, с които учителите към този момент се заемат ", описа просветителният специалист.
“Преди 10 г започнахме да развиваме методика за взаимоотношение с родителите. Практика от друга страна не всеки път работи у нас – би трябвало да има връзка с локалния подтекст. Нужна е методичност на използване. Невинаги от първия път родителите откликват. Добра процедура са събития, свързани със сближение на общността – да вземем за пример спортни празници. Важно е градината и учебното заведение да споделят полезностите си с родителите - по този начин фамилиите припознават тези полезности ", заключи Зорница Трифонова.
Източник: varna24.bg
КОМЕНТАРИ