Увеличават двойно допълнителните часове по български в детск...
До 40 астрономически часа ще може да трае спомагателното образование по български език в неучебно време за децата в предучилищна възраст. Конкретната дълготрайност ще се преценява с потребностите на обособеното дете по преценка на учителите в детската градина. Това регламентира подготвяна смяна в Наредбата за приобщаващото обучение, оповестена за публично разискване през днешния ден.
В момента плануваните спомагателни часове са двойно по-малко.
Увеличението се постанова главно поради пропуски по време на образованието в електронна среда, прецизират от МОН.
" Подкрепящата просветителна среда и общуването с връстници в интервала на ранната детска възраст, изключително за тези деца, чийто приказваме език в фамилията не е
български, може да способства за възстановяване на достиженията на детето въобще в живота и за сполучливо държание и реализация в обществото. От основно значение за предучилищния интервал е езиковото развиване и връзката с образованието в учебно заведение.
Езиковото развиване на детето е умеене, което е предвестител на уменията му за критическо мислене, и се появява още от измененията през първите години от живота. Индивидуалните разлики сред вербалните умения на децата не престават развиването си до 9-тата година, когато децата към този момент се намират във формалната учебна система. Разликите в речника в ранна детска възраст с течение на времето се задълбочават и въздействат върху подготвеността и триумфа в учебно заведение, а на по-късен стадий – върху професионалната реализация - гласят претекстовете в плана за изменение. - В този смисъл препоръчаната смяна следва да бъде въведена като трайна процедура, посредством която се дефинира горната граница на допустимите часове за осъществяване на спомагателното образование, а съответната дълготрайност ще може да бъде съобразена с потребностите на обособеното дете от учителите в групата ".
Допълнителното образование би трябвало да се организира самостоятелно или в групи от най-много 10 деца и да бъде, доколкото е допустимо, присъствено при съблюдаване на предписаните противоепидемични ограничения, без да се позволява скупчване на деца и учители.
Целта е да се обезпечи опция на децата да усвоят и да усъвършенстват уменията си за другарство на български език. По този метод ще се предотврати възникването на усложнения, които постоянно са причина за отпадане от просветителната система на децата, за които българският език не е майчин. Промяната ще даде опция на учителите да възнамеряват продължителността на тази активност в сходство с потребностите на обособеното дете от в допълнение образование по български език през неучебното време.
В момента плануваните спомагателни часове са двойно по-малко.
Увеличението се постанова главно поради пропуски по време на образованието в електронна среда, прецизират от МОН.
" Подкрепящата просветителна среда и общуването с връстници в интервала на ранната детска възраст, изключително за тези деца, чийто приказваме език в фамилията не е
български, може да способства за възстановяване на достиженията на детето въобще в живота и за сполучливо държание и реализация в обществото. От основно значение за предучилищния интервал е езиковото развиване и връзката с образованието в учебно заведение.
Езиковото развиване на детето е умеене, което е предвестител на уменията му за критическо мислене, и се появява още от измененията през първите години от живота. Индивидуалните разлики сред вербалните умения на децата не престават развиването си до 9-тата година, когато децата към този момент се намират във формалната учебна система. Разликите в речника в ранна детска възраст с течение на времето се задълбочават и въздействат върху подготвеността и триумфа в учебно заведение, а на по-късен стадий – върху професионалната реализация - гласят претекстовете в плана за изменение. - В този смисъл препоръчаната смяна следва да бъде въведена като трайна процедура, посредством която се дефинира горната граница на допустимите часове за осъществяване на спомагателното образование, а съответната дълготрайност ще може да бъде съобразена с потребностите на обособеното дете от учителите в групата ".
Допълнителното образование би трябвало да се организира самостоятелно или в групи от най-много 10 деца и да бъде, доколкото е допустимо, присъствено при съблюдаване на предписаните противоепидемични ограничения, без да се позволява скупчване на деца и учители.
Целта е да се обезпечи опция на децата да усвоят и да усъвършенстват уменията си за другарство на български език. По този метод ще се предотврати възникването на усложнения, които постоянно са причина за отпадане от просветителната система на децата, за които българският език не е майчин. Промяната ще даде опция на учителите да възнамеряват продължителността на тази активност в сходство с потребностите на обособеното дете от в допълнение образование по български език през неучебното време.
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ