Често съветват родителите да бъдат постоянно отворени към децата си

Често поучават родителите да бъдат непрекъснато отворени към децата си и да дават отговор на всяка тяхна потребност. Но постоянно ли това е верният метод?

От решаващо значение за здравословното детско развиване е децата да могат да построяват сигурни връзки с родителите си . Десетилетия проучвания идентифицираха една основна съставна част за този развой: координацията на мозъците и държанието на родителите и децата по време на обществени взаимоотношения, написа Паскал Вртичка за BBC.

Хората се свързват между тях, като се синхронизират по доста способи. Наречен био-поведенчески синхрон, това включва реплика на жестове и подравняване на сърдечния темп и секреция на хормони (като кортизол и окситоцин). Дори мозъците могат да се синхронизират – като мозъчната интензивност понижава и се усилва в едни и същи области в почти едно и също време, когато прекарваме време с другите.

Проведохме изследване, което сподели, че синхронът мозък-мозък сред родител и дете може да бъде потребен за привързаността на децата и има наклонност да се покачва, когато родител и дете играят, приказват или вземат решение проблеми дружно. Наскоро обаче започнахме да се чудим дали повече синхрон постоянно е по-добре . Нашето скорошно изследване,, допуска, че от време на време това може да е симптом на компликации в връзките.

Много сегашни препоръки за родители предлагат на родителите да бъдат непрекъснато „ в синхрон “ с децата си. Това значи родителите да бъдат физически близо и настроени към децата си и да плануват и неотложно да реагират на всяка тяхна потребност.

Съветът се основава на теорията за привързаността и проучванията, които демонстрират, че по-високата родителска сензитивност и рефлексивното действие са потребни за развиването на детето и образуването на сигурна обвързаност.

И въпреки всичко, макар положителните си планове, този съвет пропуща няколко значими детайлности . Например, проучване разкрива, че за към 50-70% от времето родителите и децата не са „ в синхрон “. През това време те може да правят обособени действия, като да вземем за пример дете да изследва нещо независимо или родител да работи.

Те по-скоро вземат участие в непрекъснат „ обществен танц “, включващ конфигуриране един към различен, крах да го създадат и коригиране на това спиране.
И точно този поток от свързване, спиране и наново свързване предлага на децата идеална композиция от родителска поддръжка и сдържан, потребен стрес, който оказва помощ на разрастващите се обществени мозъци на децата.

Изследователите също по този начин са съгласни, че може да има негативни последствия от това, че родителите и децата непрекъснато са настроени един към различен. Например, може да усили напрежението върху връзката и да увеличи риска от несигурна обвързаност на детето.

Това е изключително правилно, в случай че е обвързвано с родителите, които свръхстимулират детето си или са прекомерно дружелюбни към всяка потребност на детето си.
За синхрона родител-дете наподобява, че има " най-благоприятен междинен диапазон ". Или, с други думи, повече синхрон може да не е безусловно по-добро.

Синхрон и обвързаност

В рамките на огромен интернационален екип от откриватели от цяла Европа, моите сътрудници Трин Нгуен, Мелани Кунгъл, Стефани Хьол, Ларс Уайт и аз се заехме да проучим по какъв начин тъкмо био-поведенческият синхрон родител-дете е обвързван с привързаността.

Поканихме двойки родител-деца – 140 родители и техните 5- до 6-годишни деца – в Лабораторията за обществена невронаука на човешката обвързаност, където дружно решаваха пъзели с китайски танграм.

Измервахме мозъчната интензивност с функционална близка инфрачервена спектроскопия " хиперсканиране ", за което родителите и децата бяха помолени да носят шапки, свързани с оптични датчици. Записахме и видеоклипове на техните взаимоотношения, с цел да можем да преценим какъв брой поведенчески синхрон показват – какъв брой настроени и деликатни са били един към различен. И най-после, ние оценихме вида обвързаност на родителите и децата – известни като представяния на привързаността.

По-рано открихме нараснал нервозен синхрон в двойките майка-дете и баща-дете по време на разнообразни задания. При двойките майка-дете невронният синхрон е обвързван с периодично повтаряне при решение на пъзели или диалози. А при двойките баща-дете, синхронът по време на озадачаване е обвързван с това, че татковците са уверени и се любуват на ролята си на татковци. Но значи ли това, че по-високият нервозен синхрон родител-дете постоянно е мярка за добра връзка?

По-високият нервозен синхрон може да е резултат от влагането на нараснали когнитивни старания във взаимоотношението родител-дете.
В нашето ново изследване ние в действителност наблюдавахме, че майките, които са имали нерешителен, обезпокоителен или избягващ вид обвързаност, демонстрират по-голям невронен синхрон с децата си. Интересното е, че видовете обвързаност на майките не са свързани с това какъв брой са синхронизирани майките и децата във връзка с тяхното държание. Ние също по този начин открихме повишен нервозен, само че понижен поведенчески синхрон в двойките баща-дете (в съпоставяне с двойките майка-дете), без значение от привързаността.

Нашите открития допускат, че по-високата невронна синхронност може да е резултат от влагането на нараснали когнитивни старания във взаимоотношението родител-дете. Ако представянето на привързаността на майките е нестабилно, може да е по-трудно за майките и децата да се координират и да си оказват помощ по време на действия като решение на пъзели.

Подобно пояснение може да се ползва за невронния синхрон по време на решение на проблеми баща-дете. Бащите са по-запознати с дейната, груба игра. Ангажирането в структурирани и когнитивно взискателни действия като пъзели може затова да бъде по-предизвикателно и да изисква повече невронна синхронност за двойките баща-дете.

Уроци, които би трябвало да се научат

Какво значат нашите нови открития? Най-важното е, че родителите не би трябвало да считат, че би трябвало да бъдат „ в синхрон “ с децата си от самото начало и непременно. Високата конфигурация родител-дете може също да отразява компликации при взаимоотношението и постоянно може да докара до родителско прегаряне, което в допълнение въздейства отрицателно на връзката родител-дете.

Разбира се, потребно е, в случай че родителите са прочувствено разполагаем, умеят да разчитат сигналите на децата си и бързо и сензитивно да реагират на техните потребности. Особено когато децата са дребни. Достатъчно е обаче родителите да бъдат „ задоволително положителни “ – да бъдат разполагаем, когато децата имат потребност от тях, а не „ постоянно на разположение “.

Децата също могат да се възползват от свободата и независимостта в прочувствено, обществено и когнитивно отношение, изключително когато пораснат.

Това, което в действителност има значение, е връзката родител-дете да действа добре като цяло. Че децата могат да развият доверие в родителите си и че всички несъответствия, които естествено пораждат от самото начало, се поправят сполучливо. Това е същинската същина на теорията за привързаността, която постоянно се пропуща и неправилно показва в препоръките за родителство.