Половината от учителите са на над 55 години
Близо половината от преподавателите от І до ХІІ клас са на възраст над 55 години, което значи, че следва да се пенсионират в идващите години. Младите преподаватели се усилват, само че делът им остава прекомерно дребен, с цел да компенсира пенсиониращите се педагози. В същото време при започване на образователната година не доближават към 1000 преподаватели от І до ХІІ клас. Очаква се казусът да се задълбочава в идващите години.
Според министъра на образованието Красимир Вълчев точният брой на недостигащите преподаватели ще стане явен след началото на образователната година, само че става въпрос главно за учители по математика и физика. За да се реши казусът, се притеглят хора от други специалности.
Около 2600 пенсионирани учители остават в класните стаи, защото няма кой да ги замести, разяснява ръководителят на Синдиката на българските учители Янка Такева пред БНР.
Проблемът с дефицита на учители ще се задълбочава в идващите години, защото по данни на Национален статистически институт близо 30 000 от общо 60 000 преподаватели от І до ХІІ клас сега са на възраст над 55 години. В същото време преподавателите под 34 години са едвам към 6000. Въпреки че през последната година броят им е повишен с съвсем 1000, те няма по какъв начин да компенсират педагозите, които напущат системата поради пенсиониране.
" Обезпечаването на системата с положителни преподаватели няма да стане единствено с нарастването на заплатите им ", изясни министърът на образованието на кръгла маса по казуса, проведена от фондация " Заедно в час ". От 1 септември заплатите на учителите се подвигнаха с 15%, като държавното управление дава обещание покачване и през идващите няколко години.
Според Вълчев обаче са нужни и политики за рационализиране и кариерно развиване на преподавателите, както и такива за задържане на учителите в клас.
Реклама на учителската специалност
Според " Заедно в час " една от ограниченията за решение на казуса с дефицита на преподаватели е повишението на престижа и значимостта на учителската специалност. За задачата се предлага преподавателската работа да се популяризира, с цел да се привлекат в учебните заведения хора с педагогическо обучение, както и такива, които желаят да сменят специалността си, без да имат нужната подготовка.
Освен това би трябвало да се направи осведомителна акция в учебните заведения, тъй че повече кандидат-студенти да изберат педагогическите специалности и да са стимулирани да ги завършат.
По-високи критерии за студентите по педагогика
И сега педагогиката е измежду направленията, в които се одобряват най-вече студенти. Далеч не всички бъдещи висшисти обаче желаят да станат учители. За това се предлага претендентите за педагогичен специалности да минават и през изявление, с което да се прави оценка мотивацията им да се осъществят като преподаватели. От самодейността " Заедно в час " предлагат да се покачат и критериите за приемане на тапия, както и да се обезпечат повече благоприятни условия за стаж на бъдещите учители.
Привличането на нови учители обаче не би трябвало да се лимитира единствено в педагогическите специалности. От фондацията предлагат да се даде опция на студенти от други посоки да минават безвъзмездни факултативни курсове за учителска дееспособност. Друга опция е всички студенти да имат достъп до избираеми курсове, свързани с разнообразни проблеми на просветителната система, както и да могат да карат стаж в просветителния бранш.
Според " Заедно в час " би трябвало да се усилят опциите експерти от други сфери да получават бързо педагогическа подготовка, с цел да сменят специалността си.
По-големи заплати и повече независимост
Основен фактор за задържане на преподавателите в клас остава заплащането. " От една страна, това е належащо, с цел да стане учителската специалност конкурентноспособна на останалите, в които се осъществят готови и стимулирани експерти. От друга, дори при по-ниско базово заплащане опцията за спомагателни финансови тласъци, обвързани с реализирани триумфи, са доста мотивиращи за начинаещите в специалността ", написа в разбора.
От " Заедно в час " предлагат преосмисляне на системата за кариерно израстване на преподаватели. Според тях е добра концепция учебните заведения да влагат в спомагателни курсове и образование за преподавателите с уговорката учителите да остават на работа в съответното звено за избран интервал от време.
Основен демотивиращ фактор за младите учители се оказват строгите правила за това какво и по какъв начин да се преподава. " Макар действително всеки преподавател да има свободата да построи самичък проекта за образователната година, вземайки поради равнището на учениците и особеностите на всеки клас, на процедура доста преподаватели споделят, че не са готови да създадат това. Те виждат да вземем за пример риск да бъдат глобени при възможна инспекция, в случай че преподават друго от предстоящото наличие ", написа в разбора.
Според министъра на образованието Красимир Вълчев точният брой на недостигащите преподаватели ще стане явен след началото на образователната година, само че става въпрос главно за учители по математика и физика. За да се реши казусът, се притеглят хора от други специалности.
Около 2600 пенсионирани учители остават в класните стаи, защото няма кой да ги замести, разяснява ръководителят на Синдиката на българските учители Янка Такева пред БНР.
Проблемът с дефицита на учители ще се задълбочава в идващите години, защото по данни на Национален статистически институт близо 30 000 от общо 60 000 преподаватели от І до ХІІ клас сега са на възраст над 55 години. В същото време преподавателите под 34 години са едвам към 6000. Въпреки че през последната година броят им е повишен с съвсем 1000, те няма по какъв начин да компенсират педагозите, които напущат системата поради пенсиониране.
" Обезпечаването на системата с положителни преподаватели няма да стане единствено с нарастването на заплатите им ", изясни министърът на образованието на кръгла маса по казуса, проведена от фондация " Заедно в час ". От 1 септември заплатите на учителите се подвигнаха с 15%, като държавното управление дава обещание покачване и през идващите няколко години.
Според Вълчев обаче са нужни и политики за рационализиране и кариерно развиване на преподавателите, както и такива за задържане на учителите в клас.
Реклама на учителската специалност
Според " Заедно в час " една от ограниченията за решение на казуса с дефицита на преподаватели е повишението на престижа и значимостта на учителската специалност. За задачата се предлага преподавателската работа да се популяризира, с цел да се привлекат в учебните заведения хора с педагогическо обучение, както и такива, които желаят да сменят специалността си, без да имат нужната подготовка.
Освен това би трябвало да се направи осведомителна акция в учебните заведения, тъй че повече кандидат-студенти да изберат педагогическите специалности и да са стимулирани да ги завършат.
По-високи критерии за студентите по педагогика
И сега педагогиката е измежду направленията, в които се одобряват най-вече студенти. Далеч не всички бъдещи висшисти обаче желаят да станат учители. За това се предлага претендентите за педагогичен специалности да минават и през изявление, с което да се прави оценка мотивацията им да се осъществят като преподаватели. От самодейността " Заедно в час " предлагат да се покачат и критериите за приемане на тапия, както и да се обезпечат повече благоприятни условия за стаж на бъдещите учители.
Привличането на нови учители обаче не би трябвало да се лимитира единствено в педагогическите специалности. От фондацията предлагат да се даде опция на студенти от други посоки да минават безвъзмездни факултативни курсове за учителска дееспособност. Друга опция е всички студенти да имат достъп до избираеми курсове, свързани с разнообразни проблеми на просветителната система, както и да могат да карат стаж в просветителния бранш.
Според " Заедно в час " би трябвало да се усилят опциите експерти от други сфери да получават бързо педагогическа подготовка, с цел да сменят специалността си.
По-големи заплати и повече независимост
Основен фактор за задържане на преподавателите в клас остава заплащането. " От една страна, това е належащо, с цел да стане учителската специалност конкурентноспособна на останалите, в които се осъществят готови и стимулирани експерти. От друга, дори при по-ниско базово заплащане опцията за спомагателни финансови тласъци, обвързани с реализирани триумфи, са доста мотивиращи за начинаещите в специалността ", написа в разбора.
От " Заедно в час " предлагат преосмисляне на системата за кариерно израстване на преподаватели. Според тях е добра концепция учебните заведения да влагат в спомагателни курсове и образование за преподавателите с уговорката учителите да остават на работа в съответното звено за избран интервал от време.
Основен демотивиращ фактор за младите учители се оказват строгите правила за това какво и по какъв начин да се преподава. " Макар действително всеки преподавател да има свободата да построи самичък проекта за образователната година, вземайки поради равнището на учениците и особеностите на всеки клас, на процедура доста преподаватели споделят, че не са готови да създадат това. Те виждат да вземем за пример риск да бъдат глобени при възможна инспекция, в случай че преподават друго от предстоящото наличие ", написа в разбора.
Източник: mediapool.bg
КОМЕНТАРИ