Без достъп до образование остават хиляди деца със СОП у

Без достъп до обучение остават хиляди деца със СОП у нас
Броят на учителите, психолозите и логопедите, занимаващи се с деца със специфични просветителни потребности у нас, продължава да не доближава. Поради тази причина хиляди малчугани остават без достъп до обучение. Трудна задача се оказва за Таня Петрова да откри уместно учебно заведение за децата си,
които следва да влязат в първи клас, даже и в София. Защото и двамата са с аутизъм.
„ Ние се преместихме в този квартал. Знам за учебното заведение отдавна. Много малко места има даже в София, които имат материална база, подобаваща за деца със СОП – и се преместихме да живеем в този квартал, с цел да ни е комфортно “, споделя тя.
Шумът на цялостната класна стая не е подобаващ за тях –
и минават на самостоятелно образование. Но в учебно заведение, а не напълно вкъщи. „ Ние си вървим по образователната стратегия с доста акомодации, само че децата се научиха да четат, могат да броят, могат да считат “, споделя още майката.
Всяко десето дете в столичното 140 СУ „ Иван Богоров “ е със специфични просветителни потребности.
„ Това, което се случва тук с децата, няма по какъв начин да се случи в елементарната класна стая. Стъпките са извънредно мънички, само че когато види човек постигнатия резултат, когато види усмивката на детето, желанието на детето да те прегърне – значи си стигнал до неговото сърце –
това ме прави удовлетворява “, изясни началният и самостоятелен преподавател Живка Боянова.
За последните близо 10 години броят на учителите, които работят с деца със профилирани потребности, е повишен неведнъж, само че не задоволително. „ Увеличава се броят на експертите, само че към момента имаме доста деца, които нямат достъп до всички експерти – просто няма задоволително ресурсни учители “,
разяснява просветителният министър Красимир Вълчев, представен от Нова.
„ Ние си сътворяваме вътре в учебното заведение експертите, от които имаме нужда. Има 4 щатни учители, които преподават единствено на децата самостоятелни часове “, прибавя шефът на 140 СУ „ Иван Богоров “ Мая Зафирова.
Децата със специфични просветителни потребности са към 27 000.
Но не всички са обхванати от просветната система. „ Аз персонално се тормозя в дребните обитаеми места, какви специалисти ще закараме там “,
споделя Надя Шабани от Български център по нестопанско право.
„ Трябва да се положат доста огромни старания по акомодация по самия учебен развой “, счита Таня Петрова.