Проучване: Бебетата учат езика по-рано, отколкото сме предполагали
Бебетата са като дребни детективи, които непрекъснато събират следи за света към тях. Ако в миналото сте забелязали, че бебето ви се взира във вас, до момента в който говорите, това е по този начин, тъй като то възприема освен звуци - то научава по какъв начин се основават тези звуци.
Нашето неотдавнашно изследване, оповестено в Developmental Science, демонстрира, че този необикновен развой стартира още на четиримесечна възраст, което разколебава остарялото разбиране, че бебетата научават тези модели едвам откакто се настроят на родния си език сред 6 и 12-месечна възраст.
Това ни дава опция да помогнем по-рано на деца, които са застрашени от закъснение на речта или езика.
Сортиране на звуци
До първия си рожден ден бебетата към този момент настройват ушите си към звуците на родния си език в развой, наименуван перцептивна конфигурация. Представете си, че мозъкът им преценя звуците, с цел да се концентрира върху най-важните от тях.
Но през първите шест месеца бебетата могат да разграничават звуци от езици, които даже не са чували. Например, те могат да разграничават някои контрасти на хинди, които са предизвикателство за възрастните англичани, или да разпознават неповторими тонове на мандарин, даже в случай че порастват в англоезично семейство.
Тази невероятна дарба не е безконечна. Между 6 и 12 месеца бебетата стартират да се концентрират върху звуците, които чуват най-често. При гласните това прецизиране стартира на към шест месеца, а при съгласните - на към 10 месеца.
Мислете за това, сякаш бебетата усилват вниманието си към значимите звуци, като да вземем за пример разликата сред „ р “ и „ л “ в британския език, до момента в който губят сензитивност към звуците, които не чуват постоянно.
Нашето изследване обаче откри, че бебетата на възраст едвам четири месеца към този момент научават по какъв начин звуците се образуват физически, доста преди да стартира това свиване.
Учене на мини-езици
Ето един образец, с цел да си го визиите. Представете си, че слушате някого да приказва на език, който не знаете. Дори и да не разбирате думите, може да забележите по какъв начин устните или езикът му се движат, с цел да издават звуци. Четиримесечните бебета също могат да вършат това.
За да демонстрираме това, организирахме опит с 34 бебета на възраст от четири до шест месеца, чиито родители дадоха единодушието си за присъединяване. Създадохме игра „ съвпадане на шаблони “, в която използвахме два измислени мини-езика.
Единият език съдържаше думи със звуци, издавани от устните, като „ b “ и „ v “, до момента в който другият използваше звуци, издавани от върха на езика, като „ d “ и „ z “. Всяка дума, като „ bivawo “ или „ dizalo “, беше съчетана с карикатурно изображение - медуза за думите с устните и рак за думите с върха на езика. Записът на думата се възпроизвеждаше в това време, когато се показваше сдвоеното ѝ изображение.
Защо карикатури? Защото бебетата не могат да ни кажат тъкмо какво мислят, само че могат да образуват асоциации в мозъка си. Тези картинки ни помогнаха да проверим дали бебетата могат да свържат всеки мини-език с вярната картинка.
След като бебетата научиха тези миниезици и обвързваните с тях картинки, ние разбъркахме нещата.
Вместо да чуват думите, те гледаха беззвучни видеоклипове с лицето на човек, който споделя нови думи от същите миниезици.
В някои от видеоклиповете лицето съвпадаше с научената по-рано подигравка. В други не съвпадаше. След това проследихме какъв брой дълго бебетата са гледали видеоклиповете - постоянно употребен способ от откривателите, с цел да се види какво притегля вниманието им.
Бебетата са склонни да гледат по-дълго неща, които ги изненадват или интересуват, и по-кратко неща, които са им познати, което ни оказва помощ да разберем по какъв начин те обработват и разпознават това, което виждат.
Резултатите бяха ясни: бебетата гледаха доста по-дълго видеоклиповете, в които лицето отговаряше на това, което бяха научили. Това демонстрира, че по-рано те не просто са слушали пасивно - те интензивно са усвоявали разпоредбите на мини-езиците и са свързвали тези познания с това, което са виждали.
Свързване на точките
Казано на елементарен език, това значи, че четиримесечните бебета могат да свържат точките сред тон и зрение. Тази ранна дарба за разкриване на закономерности в звукоизвличането е в основата на проучването на езика по-късно. Мозъкът им като че ли към този момент поставя основите за изговаряне на първите им думи.
Това изобретение трансформира това, което смятахме, че знаем за ранното езиково образование на бебетата. То демонстрира, че бебетата стартират да схващат шаблони на четири месеца, доста преди да стартират да възприемат звуците на родния си език сред 6 и 12 месеца.
Това открива нови вълнуващи благоприятни условия за подкрепяне на деца, които биха могли да имат проблеми с речта или езика. Ако успеем да помогнем по-рано, можем да реализираме огромна смяна.
Тези открития повдигат няколко забавни въпроса. Например, могат ли бебетата да научат други разлики, като да вземем за пример озвучаването - дали даден тон се издава с бръмчащи трептения, като да вземем за пример разликата сред „ б “ (бръмчене) и „ п “ (без бръмчене) - още на четири месеца? Как израстването в двуезичен дом въздейства на тази дарба? Могат ли бебетата да употребяват това умеене, с цел да научат модели на напълно нови езици?
Проучвайки тези въпроси, ще продължим да откриваме невероятните способи, по които мозъкът на бебетата приготвя почвата за асимилиране на едно от най-сложните човешки умения - езика.
Нашето неотдавнашно изследване, оповестено в Developmental Science, демонстрира, че този необикновен развой стартира още на четиримесечна възраст, което разколебава остарялото разбиране, че бебетата научават тези модели едвам откакто се настроят на родния си език сред 6 и 12-месечна възраст.
Това ни дава опция да помогнем по-рано на деца, които са застрашени от закъснение на речта или езика.
Сортиране на звуци
До първия си рожден ден бебетата към този момент настройват ушите си към звуците на родния си език в развой, наименуван перцептивна конфигурация. Представете си, че мозъкът им преценя звуците, с цел да се концентрира върху най-важните от тях.
Но през първите шест месеца бебетата могат да разграничават звуци от езици, които даже не са чували. Например, те могат да разграничават някои контрасти на хинди, които са предизвикателство за възрастните англичани, или да разпознават неповторими тонове на мандарин, даже в случай че порастват в англоезично семейство.
Тази невероятна дарба не е безконечна. Между 6 и 12 месеца бебетата стартират да се концентрират върху звуците, които чуват най-често. При гласните това прецизиране стартира на към шест месеца, а при съгласните - на към 10 месеца.
Мислете за това, сякаш бебетата усилват вниманието си към значимите звуци, като да вземем за пример разликата сред „ р “ и „ л “ в британския език, до момента в който губят сензитивност към звуците, които не чуват постоянно.
Нашето изследване обаче откри, че бебетата на възраст едвам четири месеца към този момент научават по какъв начин звуците се образуват физически, доста преди да стартира това свиване.
Учене на мини-езици
Ето един образец, с цел да си го визиите. Представете си, че слушате някого да приказва на език, който не знаете. Дори и да не разбирате думите, може да забележите по какъв начин устните или езикът му се движат, с цел да издават звуци. Четиримесечните бебета също могат да вършат това.
За да демонстрираме това, организирахме опит с 34 бебета на възраст от четири до шест месеца, чиито родители дадоха единодушието си за присъединяване. Създадохме игра „ съвпадане на шаблони “, в която използвахме два измислени мини-езика.
Единият език съдържаше думи със звуци, издавани от устните, като „ b “ и „ v “, до момента в който другият използваше звуци, издавани от върха на езика, като „ d “ и „ z “. Всяка дума, като „ bivawo “ или „ dizalo “, беше съчетана с карикатурно изображение - медуза за думите с устните и рак за думите с върха на езика. Записът на думата се възпроизвеждаше в това време, когато се показваше сдвоеното ѝ изображение.
Защо карикатури? Защото бебетата не могат да ни кажат тъкмо какво мислят, само че могат да образуват асоциации в мозъка си. Тези картинки ни помогнаха да проверим дали бебетата могат да свържат всеки мини-език с вярната картинка.
След като бебетата научиха тези миниезици и обвързваните с тях картинки, ние разбъркахме нещата.
Вместо да чуват думите, те гледаха беззвучни видеоклипове с лицето на човек, който споделя нови думи от същите миниезици.
В някои от видеоклиповете лицето съвпадаше с научената по-рано подигравка. В други не съвпадаше. След това проследихме какъв брой дълго бебетата са гледали видеоклиповете - постоянно употребен способ от откривателите, с цел да се види какво притегля вниманието им.
Бебетата са склонни да гледат по-дълго неща, които ги изненадват или интересуват, и по-кратко неща, които са им познати, което ни оказва помощ да разберем по какъв начин те обработват и разпознават това, което виждат.
Резултатите бяха ясни: бебетата гледаха доста по-дълго видеоклиповете, в които лицето отговаряше на това, което бяха научили. Това демонстрира, че по-рано те не просто са слушали пасивно - те интензивно са усвоявали разпоредбите на мини-езиците и са свързвали тези познания с това, което са виждали.
Свързване на точките
Казано на елементарен език, това значи, че четиримесечните бебета могат да свържат точките сред тон и зрение. Тази ранна дарба за разкриване на закономерности в звукоизвличането е в основата на проучването на езика по-късно. Мозъкът им като че ли към този момент поставя основите за изговаряне на първите им думи.
Това изобретение трансформира това, което смятахме, че знаем за ранното езиково образование на бебетата. То демонстрира, че бебетата стартират да схващат шаблони на четири месеца, доста преди да стартират да възприемат звуците на родния си език сред 6 и 12 месеца.
Това открива нови вълнуващи благоприятни условия за подкрепяне на деца, които биха могли да имат проблеми с речта или езика. Ако успеем да помогнем по-рано, можем да реализираме огромна смяна.
Тези открития повдигат няколко забавни въпроса. Например, могат ли бебетата да научат други разлики, като да вземем за пример озвучаването - дали даден тон се издава с бръмчащи трептения, като да вземем за пример разликата сред „ б “ (бръмчене) и „ п “ (без бръмчене) - още на четири месеца? Как израстването в двуезичен дом въздейства на тази дарба? Могат ли бебетата да употребяват това умеене, с цел да научат модели на напълно нови езици?
Проучвайки тези въпроси, ще продължим да откриваме невероятните способи, по които мозъкът на бебетата приготвя почвата за асимилиране на едно от най-сложните човешки умения - езика.
Източник: vesti.bg
КОМЕНТАРИ