Българските иновативни училища могат да влязат в мрежата на ОИСР
Българските новаторски учебни заведения могат да влязат в мрежата на Организацията за икономическо сътрудничество и раз. Това стана ясно по време на среща на министъра и образованието и науката проф. Галин Цоков и доктор Андреас Шлайхер, шеф на дирекцията за “Образование и умения ” в Организацията за икономическо съдействие и развити (ОИСР).
„ Вече 6 години развиваме мрежа от новаторски учебни заведения в България. В момента те са 548 и сред тях и останалите просветителни институции тече деен продан на положителни практики. Създаваме и лаборатории за нововъведения “, уточни министър Галин Цоков. Той акцентира, че всичко това спомага просветителната система да се трансформира от горната страна надолу.
Българските новаторски учебни заведения могат да се включат в световната мрежа на новаторските просветителни институции на Организацията за икономическо сътрудничество и раз, сподели доктор Шлайхер. Той посочи, че те разполагат с библиотека на нововъведенията, които са тествани и е потвърдено, че работят. България може да се възползва от нея, с цел да усъвършенства и разшири системата на новаторските учебни заведения. Също по този начин просветителните институции от световната мрежа организират регулярни срещи, с цел да обменят опит и нововъведения.
Визиите за новите образователни стратегии и дигитализацията в образованието, както и изработването на стандарт за неговото качество бяха също измежду значимите тематики, които разискаха проф. Цоков и доктор Шлайхер.
Създателят на PISA приветства решението в идните изпити от националните външни оценения в 10. клас да се включат повече задания с практическа устременост. „ Запознати сме с визията за образователните стратегии и тази за дигитализацията. Те са добра основа за следваща работа в тази посока “, сподели той.
„ Вече имаме визия за стандарт на качество в образованието и следва да довършим неговото разработване. Работим в разговор с учителите и хората от системата “, акцентира министър Цоков. Той добави, че експертизата на Организацията за икономическо сътрудничество и раз ще е доста скъпа за сполучливото му въвеждане и използване. Организацията за икономическо сътрудничество и раз има запас, с който може да подкрепи процеса, сподели Андреас Шлайхер. „ Трябва да има изчерпателен разговор на национално равнище и в просветителните среди какво е положително обучение и това да се трансформира в стандарт за качество “, уточни основателят на PISA. Той предложи стандартът за качество да не бъде прекомерно рестриктивен към просветителните институции, защото това потвърдено блокира процеса по въвеждането му. По думите му това е извънредно сложен развой и даже някои от най-развитите страни в света към момента не са съумели да го вкарат дейно.
След диалога Министър Цоков подари на доктор Андреас Шлайхер родопски чан, който да му оказва помощ „ да задава вярната посока в звука на образованието “.
Създателят на проучването PISA е в България, с цел да показа резултатите от социално-емоционалните умения на учениците по света.
„ Вече 6 години развиваме мрежа от новаторски учебни заведения в България. В момента те са 548 и сред тях и останалите просветителни институции тече деен продан на положителни практики. Създаваме и лаборатории за нововъведения “, уточни министър Галин Цоков. Той акцентира, че всичко това спомага просветителната система да се трансформира от горната страна надолу.
Българските новаторски учебни заведения могат да се включат в световната мрежа на новаторските просветителни институции на Организацията за икономическо сътрудничество и раз, сподели доктор Шлайхер. Той посочи, че те разполагат с библиотека на нововъведенията, които са тествани и е потвърдено, че работят. България може да се възползва от нея, с цел да усъвършенства и разшири системата на новаторските учебни заведения. Също по този начин просветителните институции от световната мрежа организират регулярни срещи, с цел да обменят опит и нововъведения.
Визиите за новите образователни стратегии и дигитализацията в образованието, както и изработването на стандарт за неговото качество бяха също измежду значимите тематики, които разискаха проф. Цоков и доктор Шлайхер.
Създателят на PISA приветства решението в идните изпити от националните външни оценения в 10. клас да се включат повече задания с практическа устременост. „ Запознати сме с визията за образователните стратегии и тази за дигитализацията. Те са добра основа за следваща работа в тази посока “, сподели той.
„ Вече имаме визия за стандарт на качество в образованието и следва да довършим неговото разработване. Работим в разговор с учителите и хората от системата “, акцентира министър Цоков. Той добави, че експертизата на Организацията за икономическо сътрудничество и раз ще е доста скъпа за сполучливото му въвеждане и използване. Организацията за икономическо сътрудничество и раз има запас, с който може да подкрепи процеса, сподели Андреас Шлайхер. „ Трябва да има изчерпателен разговор на национално равнище и в просветителните среди какво е положително обучение и това да се трансформира в стандарт за качество “, уточни основателят на PISA. Той предложи стандартът за качество да не бъде прекомерно рестриктивен към просветителните институции, защото това потвърдено блокира процеса по въвеждането му. По думите му това е извънредно сложен развой и даже някои от най-развитите страни в света към момента не са съумели да го вкарат дейно.
След диалога Министър Цоков подари на доктор Андреас Шлайхер родопски чан, който да му оказва помощ „ да задава вярната посока в звука на образованието “.
Създателят на проучването PISA е в България, с цел да показа резултатите от социално-емоционалните умения на учениците по света.
Източник: moreto.net
КОМЕНТАРИ